螃蟹搬家教案

『壹』 寄居蟹怎樣搬家

寄居蟹是怎樣搬家的

我們在東山的礁石灘上採集藻類標本的時候，捉到了不少寄居蟹。
晚上，我和另兩個同學在一起玩寄居蟹。當寄居蟹探出身子時，它的前半身近似於蟲剌蛄。
我玩著玩著突然冒出了一個問題：寄居蟹是不是一生下來就帶著介殼呢?我找來了同學們所帶的資料來查閱，原來寄居蟹生下來時只是一個較小且稍帶鉤狀的灰色的單體，並不是就有殼的，後來，由於它不具備螃蟹那樣全副武裝的硬殼 ，而且行動又慢，天敵很多。為了保護自己才鑽進了空介殼的，但寄居蟹怎樣鑽進空介殼，以後又是怎樣搬家的呢?書上沒有記載。我心想：何不自己動手觀察呢?
我同另兩個同學談了自己的想法，他們立刻贊同 。我們拿出自己的寄居蟹，挑選出許多不同形狀的。接著我們又拿出一個寬口玻璃瓶，倒進半瓶白天帶回來的海水。然後拿出從奧角沙灘採集回來的多餘的螺殼，放進水裡。
准備工作做好後，我們將寄居蟹放在地上，找來磚塊，輕輕敲打寄居蟹殼的頂部，這可是一項細活，弄不好就會將寄居蟹砸死。
我將一個敲裂的寄居蟹輕輕剝開，才看清了它的結構：它頭頂長著兩只纖薄的紅角，其下為兩只長眼 ，向外突出，兩眼之下為口，四周有幾個須狀體；挨次又有兩只分叉的大小不等的螯，兩邊各為兩只小腳 ，在胸部以下全部柔軟，其中有青灰色物。我還發現寄居在螺殼中的蟹要比寄居在蜒殼中的體形長得長。
我們把剝出的寄居蟹扔進寬口瓶里，為了觀察得更細致，我又借來了手電筒和放大鏡。只見脫離了殼的寄居蟹在水底用第一、二對足爬行於空螺殼之間。過了一會兒，一隻寄居蟹在一個螺口要比自己大一倍的空殼前停了下來，大概它選中了這個「家」吧?只見它確定了殼中無「人」，才背對著螺口，用足倒退著先將軟體部分慢慢地伸進空螺內，又小心地將身體旋進了螺殼深處，從而整隻蟹就盤曲在了螺殼之中。我們計了時，從它找到螺殼到搬「家」完畢，用了不到2分鍾! 又過了一會兒，它就背著新家自由自在地爬行了。
看到這里，我們都贊嘆寄居蟹高超的搬家技術。不久，其它的寄居蟹也相繼按照同樣的步驟搬進了新家。

『貳』 奧爾夫音樂螃蟹舞教案怎麼寫

【活動目標】
1、感受音樂，運用圖譜以及肢體動作等，區分段B段音樂的不同性質。
2、通過肢體動作的創編，發展幼兒的想像力，動作的協調能力。
【活動准備】
圖譜、CD等。
【活動過程】
一、情境導入。
小朋友，你有沒有吃過大螃蟹呀？螃蟹長什麼樣？
身體圓圓的，有四隻腳，一對大鉗子。（教師可以即興畫一隻螃蟹）
你能用手來做一隻螃蟹嗎？（手部動作的創意）
二、傾聽音樂（結合圖譜）
（1）出示圖譜：「請你邊聽音樂，邊看圖譜，看看螃蟹在干嗎？」
（2）結合圖譜，初步感受音樂。
教師指著圖譜，傾聽樂曲AB兩段（不要都聽完，聽兩段即可）。
提問：螃蟹在幹嘛？（A段：排隊走路，B段：吹泡泡比賽）
三、肢體律動。
（1）動作的創編。
螃蟹怎麼走路？用手部的動作模擬螃蟹走路。擬聲詞：「格磯」（一拍一下），一定要突出拍子，手部指關節要用力。
螃蟹怎麼吹泡泡？是一個還是一串？幼兒自主（jy135幼兒教育 www.jy135.com）想像吹出一串泡泡的動作。
（2）傾聽音樂，跟老師做肢體動作：ABABABAB
A：螃蟹走（手的動作，表現拍子，樂句）
B：螃蟹吹泡泡（手的動作，一個樂句吹出一串泡泡）
（3）創編吹泡泡動作。
我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一樣的泡泡？
A：螃蟹走（集體做一致的動作）
B：螃蟹吹泡泡（用孩子的創編的動作或者留一個樂段讓孩子即興創編動作）
（4）創編螃蟹走的動作。
剛剛我們用手做了一隻小螃蟹，還能用身體做一隻大螃蟹嗎？
大螃蟹怎麼走路？（孩子要站著做動作，注意引導孩子，螃蟹是橫著走的，走動時候，鉗子可以有各種舞動方式，朝上、朝下……合攏、分開……）
聽音樂集體站著做動作。
A段：幼兒創編螃蟹走的動作。（圍著圈，朝一個方向，橫著走，但是每個樂段中，鉗子的舞動動作可以不同）
B段：跟老師一起做吹大泡泡的動作。（按樂句吹大泡泡，第8拍的時候拍破）
（5）集體舞：我們一起來吹一個泡泡。
所有孩子圍成圈。演練吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往內聚攏，第八拍的時候跺一下腳表示破了。吹大泡泡則往後退。
跟音樂做動作。
A段：第一次音樂可以在老師的帶領下做動作，第二次音樂可以讓孩子輪流進行即興創編（一個樂段換一個孩子帶領做動作）。
B段：在老師的帶領下所有的幼兒手拉手，按樂句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圓和小圓，往內聚攏和向後散開，要提醒大家，不能擁擠，不能摔地上，否則泡泡吹不起來的。）
四、活動結束。

『叄』 中班藝術教案:螃蟹調

活動目標

1．在認識螃蟹基本形狀的基礎上，能用手掌印畫螃蟹。

2．大膽作畫，能添加有關背景。

活動准備

1．對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。

2．實物投影儀、螃蟹1隻。

3．繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽

活動過程

1．猜謎語，引出課題。

師：「八隻小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴裡吐著白泡泡。」這是什麼動物呀?

2．以手影游戲激發幼兒作畫興趣。

(1)示範。

師：剛才老師給小朋友看了一隻真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一隻假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能乾的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?

(2)幼兒嘗試。

師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四隻手指就是它的八條腿，那大拇指是什麼呀?請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?

3．作畫。

(1)示範。

師：我們先用一隻手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然後五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什麼?另一半怎麼辦呢?換一隻手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好後螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?

(2)交待要求。

(3)幼兒作畫，教師巡迴指導。

4．展示作品。

將幼兒的作品布置成—個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

反思

在活動的第一環節，我引導幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特徵，也為下面的印畫活動奠定了基礎。在這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在第二環節中，我用手來變螃蟹，讓幼兒邊觀察，邊想：大拇指是螃蟹的什麼？四個手指頭又是螃蟹的什麼？還有手掌部分是螃蟹的什麼？這樣逐步引導，幼兒很快也能用手掌表現螃蟹的特徵。在第三環節中，我示範印畫的時，沒有強調手應該橫著放，另一隻手掌要壓在紙上的手掌上，因此，在幼兒印畫的過程中，許多作品上都有豎著印的手印，還有的幼兒只享受著手掌印畫的快樂，根本沒有用手掌印畫出螃蟹。

這一活動的題材來自幼兒的生活，富有創新精神。活動給了我較大的啟示：開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發，教師必須真正了解本班幼兒的實際水平及能力，同時，事先應該嘗試、試教幾次，這樣許多錯誤就可以避免

『肆』 致螃蟹搬家的運動會加油稿

有一次，我們抄學校舉行襲了三跳運動會，很幸運我是我們班接力賽隊員之一。
隨著歡快而悠揚的運動會進行曲，全校師生聚集在了操場上。一年級的小朋友已經累得人困馬乏的癱坐在椅子上了。這時，我聽到了廣播員大聲喊道：「請二年級的接力賽運動員做好准備。」剛一站到跑道上，我心裡就特別緊張，「嘭」的一聲槍響，我前面的同學就飛快的向前沖著，二一班的同學在我們身後窮追不舍，到我們班金景奇跑的時候，他的速度太慢了像蝸牛一樣，所以我們班落後了。我想：馬上就該我了，如果我跑的太慢，我們班肯定就輸了。我心裡緊張的「咚咚」直跳。我接過接力棒，用手緊緊抓住它，生怕它一不小心掉在地上。我咬著牙，甩著臂膀，用最快的速度追上了二一班的隊員，並且還超過了他。我迅速的把接力棒傳給了另一個人，他就像離弦的箭一樣跑了起來。耳邊不斷地回盪著我們的啦啦隊激情昂揚的加油吶喊聲。當我回到我們班時，同學們都豎起了大拇指誇我，老師也朝著我微笑。賽場上，我們班每個接力賽運動員越跑越快。最終，我們班取得了最後的勝利，我開心極了。
我喜歡運動會，因為在運動會上，我可以挑戰自我。

『伍』 小螃蟹搬家健康社會鄰域的反思怎麼寫

活動目標
1.能手腳著地側身爬，發展動作的靈敏性和協調能力。
2.知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。
活動准備
1.場地上畫上若干直線。
2.錄音機、音樂磁帶。
活動過程
1.創設「夏天在海灘」的情景，引導幼兒隨著音樂進行全身的熱身活動，引發幼兒興趣。
2.引導幼兒扮演在海灘上爬行的螃蟹，探索手腳著地側身爬。
(1)幫助幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。師：螃蟹長什麼樣子?它是怎樣走路的?
(2)請幼兒自由模仿螃蟹爬行。
(3)幼兒間互相交流，介紹自己的爬行方法。
3.教師根據幼兒學習螃蟹爬的動作情況，進行示範講解。要強調：身體趴下將雙手腳放在直線的兩側，從直線的一端爬向另一端。
4.玩游戲：「螃蟹賽跑」。
(1)與幼兒討論確定游戲的玩法和規則。場地上有4條長度相同的線段，將幼兒分成人數相等的4組，分別站在線後。聽到信號後，每隊排頭迅速將身體趴下，將雙手放在直線上，兩腳著地側爬到指定地點，然後跑回本隊拍下一位幼兒的手，進行手腳著地側身爬的接力賽，以最先到達的組為勝。
(2)教師根據幼兒游戲水平和活動量調整游戲的次數，並及時總結，指導幼兒側身爬的方法。
(3)引導幼兒討論：怎樣才能爬得快?

『陸』 幼兒園海鮮特色課:蟹的教案

中班美術教案:螃蟹 活動准備 1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。 2.實物投影儀、螃蟹1隻。 3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。 活動過程 1.猜謎語，引出課題。 師：「八隻小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴裡吐著白泡泡。」這是什麼動物呀？ 2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。 （1）示範。 師：剛才老師給小朋友看了一隻真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一隻假的螃蟹，它也會爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的樣子）我們兩只能乾的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試？ （2）幼兒嘗試。 師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四隻手指就是它的八條腿，那大拇指是什麼呀？請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好？ 3.作畫。 （1）示範。 師：我們先用一隻手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然後五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什麼？另一半怎麼辦呢？換一隻手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好後螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像？ （2）交待要求。 （3）幼兒作畫，教師巡迴指導。 4.展示作品。 將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

『柒』 蒙氏小班美工教案《螃蟹》

（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程回標准》的要求答.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.