蝸牛搬家課件

1. 三年級綜合實踐下冊教案 氣象知識知多少

學情分析
大自然是孩子們探索科學知識的最佳場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化現象，各種動物及它們的生活習性等，都是值得孩子們探的。其中孩子們最感興趣的是動物，而一些動物的生活習性又與天氣變化有著密切的聯系。本活動旨在引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現來推斷、預報天氣的本領，使幼兒了解一些氣象變化和動物習性之間的關系。使幼兒在愉悅的氣氛中獲得科學知識，激發幼兒的好奇心和表現欲，提高幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發愛科學的情感。
活動目標
1．了解有些動物會預報天氣。
2．探索關於動物的各種小秘密。
活動准備
1．螞蟻、青蛙、燕子、烏龜頭飾若干。
2．錄音機、《動物狂歡節》錄音帶。
3．課件《神奇的氣象員》。
4．《動物氣象台》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴、喜鵲圖形貼。
活動過程
1．談話引入課題
師：轟隆隆！轟隆隆！小朋友們昨天晚上聽到雷聲了嗎？（聽到了）
師：你還發現了什麼？
幼：我發現下雨了。
幼：我發現下冰雹了。
幼：今天我發現小蝸牛探出頭來了。
幼：今天來幼兒園的路上，我和媽媽看見有個阿姨騎車摔倒了。
師：下雨路滑，小朋友們一定要注意安全。
師；小朋友們提前知道會下雨嗎？（知道）
師：你是怎麼知道天氣情況的？
幼：我聽天氣預報說的。
幼：我看見爺爺家門前有一大堆螞蟻在搬家，爺爺說螞蟻搬家要下雨。
師：從哪兒可以知道天氣預報？（電視、手機、報紙……）
師：氣象員又是怎麼知道天氣變化的？（幼兒自由猜想）

2. 請查一下有哪些小動物可以到優秀的氣象員

活動目標
1、了解有些動物會預報天氣。
2、探索關於動物的各種小秘密。
活動准備
1、螞蟻、青蛙、燕子、烏龜等頭飾若干。
2、錄音機、磁帶。
3、課件《神奇的氣象員》
4、《動物氣象台》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴、喜鵲的圖形。
活動過程實錄
1、談話引入課題
師：轟隆隆！轟隆隆！小朋友們昨天晚上聽到雷聲了嗎？你還發現了什麼？
生：齊答聽到了！
A、我發現下雨了。
B、我發現下冰雹了。
C、我發現小蝸牛探出頭來了
D、今天來幼兒園的路上，我和媽媽看見有個阿姨騎車摔倒了。
師：下雨路滑，小朋友們一定要注意安全。
師：小朋友們提前知道會下雨嗎？你是怎樣知道天氣情況呢？
生：A、我聽天氣預報說的
B、我看見爺爺家門前有一大堆螞蟻在搬家，爺爺說螞蟻搬家要下雨。
氣象員播報天氣預報，他們又是怎麼知道天氣變化的？（幼兒猜想，引起興趣）
2、出示教學掛圖，認雲圖
師講解：氣象專家通過衛星定位系統，觀測雲象，利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，由計算機處理製成雲圖，專家通過分析雲圖預知天氣狀況，再由氣象員告訴大家，我們就知道了今天、明天的天氣情況。」
3、講故事《動物氣象台》，使幼兒了解動物會預報天氣。
師：人有氣象員，動物也有氣象員。它們是誰呢？它們是怎麼預報天氣的呢？請聽故事《動物氣象台》。
（1）師聲情並茂講故事，幼兒欣賞。
（2）提問：故事聽完了，故事中哪些小動物是氣象員？他們是怎樣預報天氣的？
（3）出示情境圖，請幼兒把故事中動物預報天氣的信息邊在情境圖演示邊講給大家聽。（教師鼓勵幼兒獨立完成，個別幼兒加以指導。）
小結：聽了故事，我們知道小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬等動物氣象員都能提前知道天氣的變化，用低飛、唱歌等方法告訴我們，真神奇呀！他們真是神奇的氣象員

3. 綠色蟈蟈的課文內容是什麼

這是一篇妙趣橫生的小品文。作者採用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，具有很強的可讀性。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。魯迅曾把《昆蟲記》稱為「講昆蟲故事」「講昆蟲生活」的楷模。周作人說：「比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。」的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。

先讓學生認真地把課文讀一遍，畫出生字詞。然後讀第二遍，畫出自己認為最精彩的段落或句子。這樣做的目的是讓學生切實地感受課文內容。

作者用什麼方法引出蟈蟈呢?第1段並沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子裡，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。「我獨自一人」說明作者對他所熱愛的事業是多麼執著!搞科學研究需要這樣的精神。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的「主人公」——蟈蟈。這是多麼富有匠心的寫作思路!

從第3段開始介紹蟈蟈。作者採用擬人的手法來寫蟈蟈。先寫它的歌聲。蟈蟈的聲音是「竊竊自語」，「像是滑輪的響聲」，「又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響」，聲音「喑啞」「尖銳」「短促」「清脆」。當四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時，蟈蟈的聲音則顯得「非常柔和」。這些描述都表現出作者對蟈蟈的喜愛之情。特別是「綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲!」流露出了多麼濃厚熾熱的感情!

進入第4段，開始寫蟈蟈的食物習性，一直寫到最後一段，這是文章的主體。這部分 內容是觀察金屬網罩里的蟈蟈。作者為了了解昆蟲的生活習性，不僅到野外去觀察，還捉了許多養在家裡，這就是他的實驗室。蟈蟈長得什麼樣呢?作者作了一番描述：「非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」優美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。接下來，作者寫蟈蟈的食物。作者把蟈蟈和螽斯比較著寫，它們都不太喜歡吃萵苣葉。這使作者遇到了「麻煩」。「麻煩」一詞表現作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態度。作者推測蟈蟈可能吃鮮肉。這樣的介紹，與一般的說明文不同。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，是法布爾《昆蟲記》的特色。這種筆法非常受青少年的歡迎。作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什麼食物的呢?一句話，通過觀察。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。那麼蟈蟈為什麼最喜歡吃蟬的肚子呢?「是不是肚子比其他部位更受歡迎呢?」作者帶著這個問題繼續實驗和觀察。第7段寫揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。

本文沒有絲毫機械呆板的介紹，自始至終饒有興趣。文中表現出的作者仔細觀察，細心揣摩的探索創新精神是十分可貴的，能對學生產生良好的影響。

本文的寫作特點很突出：1．文藝筆調。本文不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。2．生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上盡量生動感人。比如，「它們對這道菜吃得津津有味」「它毫不猶豫地都接受」「嗉囊裝滿後，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然後閉著雙眼或者躺在沙上消化食物」。這些語言都很傳神。3．擬人手法的運用。像「蟈蟈在竊竊自語」「蟈蟈酷愛甜食」「蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的」等都運用了擬人手法。擬人手法的運用，使得文章自然、親切，增強了可讀性。4．通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。

二、問題研究

本文的生字詞比較多，教師在教學時要讓學生多讀幾遍，多寫幾遍，弄清意思。這些詞語是：篝火、狩獵、喧囂、弱肉強食、顎、鉗子、、喑啞、靜謐、沉寂、更勝一籌、螽斯、萵苣、懸殊、踢蹬、津津有味、嗉囊、喙、吮取、酷愛、螳螂、貪婪、唾液。

這是一篇妙趣橫生的文章，教學時要注意調動學生學習的積極性，千萬不要上得枯燥乏味。因此，多讀，讓學生自己討論是可取的辦法。

6、7、8、9、10段都很短，一段一層意思，教師可讓學生自己總結。比如教師可以提問：「這五段合並為一段行不行？為什麼？」

練習說明

一 快速閱讀課文，討論並完成下列各題。

1．綠色蟈蟈的外表有哪些特徵?綠色蟈蟈有哪些習性?作者主要寫了哪個方面的習性?

2．作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果。

3．課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

參考答案：

1．這道題檢查閱讀效果，看看學生能否抓住文章的基本內容。參考答案：外表特徵，「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。

2．作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用「狂熱的狩獵者」；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用「籠里的囚犯」；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為「蟬的屠夫」。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

3．「竊竊自語」「津津有味」「酷愛甜食」「毫不猶豫地都接受」是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。

二 去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，辨別這些聲音，並用一段話形象地描寫出來。

此題旨在鼓勵學生開展語文實踐活動，實現跨學科交流。

教學建議

一、找法布爾的《昆蟲記》(節選本)進行課外閱讀，並做讀書筆記。

二、注意學習、積累語言。

三、同學之間互相介紹自己最熟悉的一種動物。

有關資料

一、法布爾傳略(王光)

1823年12月22日，法布爾降生在法國南部阿韋龍省聖雷翁村一戶農民家中。其父安杜瓦納·法布爾能言善辯，好打抱不平；其母維克陶爾·薩爾格性情溫順，和藹可親。但他們是個山鄉窮戶。

法布爾四歲左右，父母送他到祖母家生活，暫時減輕家庭衣食負擔。天真的孩子愛上了祖母家的白鵝、牛犢和綿羊，迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。

長到七歲，父母接他回家，送他進了村裡的小學。校舍條件極其簡陋，一間正規房間，一間房頂閣樓。正規房間既當教室，又作廚房、飯堂和睡房，門外就是雞窩豬圈。老師雖有責任心，卻經常無法正常教書，因為他還兼任著本村的剃頭匠、舊城堡管理員、敲鍾人、唱詩班成員和時鍾維修工。

初入學堂，法布爾很不適應，26個法文字母讓他花了比別人多幾倍的時間，但小法布爾求知慾望格外強烈。他常有機會跑到鄉間野外，每次回來，兜里裝滿了蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲類。

大人一心嚮往城市生活。法布爾十歲時，小學還沒讀完，只好隨全家遷到本省的羅德茨市去住。父母在那裡開了個小咖啡館，同時安排酷愛學習的小法布爾去羅德茨中學，只隨班聽課，不在校食宿。這期間，為交足學費，法布爾每逢星期日便去教堂，為彌撒活動做些服務工作，掙回少許酬金。整個中學階段，法布爾家為生計所迫，幾度遷居，又先後在上加龍省的圖盧茲市和埃羅納省的蒙彼利埃市落腳。少年法布爾不得不出門做工謀生，致使中學無法正常讀下來。他抓緊一切時間自學，強記勤問。到了15歲那一年，他隻身報考沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學校，結果被正式錄取。

從阿維尼翁師范學校畢業後，法布爾謀得同省卡龐特拉中學初中教員職位，從此開始了長達二十餘年的中學教師生涯。

起初，他教數學。一次帶學生上戶外幾何課，忽然在石塊上發現了壘築蜂和蜂窩，被城市生活禁錮了八九年的「蟲心」突然煥發。他花了一個月的工資，買到一本昆蟲學著作，細讀之後，一種抑制不住的強大動力萌生了，他立志要做一個為蟲子書寫歷史的人。那一年他不足19歲。

研究昆蟲的決心下定了，但維持生存的職業是教書，法布爾仍須為現實問題苦鬥。他先參加有關部門組織的會考，拿到高中畢業資格的業士證書。以後又堅持業余自修，通過各門考試，取得大學資格的物理數學學士學位。24歲的法布爾，由政府教育部門調派到科西嘉島，擔任阿雅克修市中學的教員。他一面努力任教，一面利用業余時間做動植物觀察記錄。四年後，他被調回阿維尼翁市，擔任中學教員。他心目中有個理想：有朝一日能在大學講課。

兩年後，法布爾仍靠自學，取得自然科學學士學位。又過一年，31歲的法布爾以兩篇優秀學術論文的實力，一舉獲得自然科學博士學位。兩篇論文的題目分別是：《關於蘭科植物節結的研究》和《關於再生器官的解剖學研究及多足綱動物發育的研究》。就在同一年，他在《自然科學年鑒》發表了長期積累的成果——《節腹泥蜂習俗觀察記》。《觀察記》博得廣泛贊賞，法布爾出色的觀察才能令人折服，人們公認他不僅糾正了以往權威學者的錯誤，彌補了前人的疏漏，而且闡發了獨到的見解。法布爾的昆蟲學文章，開始引起人們的注意。34歲那一年，他發表了關於鞘翅昆蟲過變態問題的研究成果，學術質量之精、理論意義之大，令同行刮目相看。法蘭西研究院向他頒發了實驗生理學獎金，肯定他在活態昆蟲上的研究具有不同於昆蟲結構解剖學的價值。英國生物學家達爾文格外關注這位年輕的法國人；待1859年《物種起源》問世時人們讀到，達爾文稱他是「難以效法的觀察家」。

博學的法布爾老師，又發現一種從茜草中提取紅色染素的工藝，當地政府准備採用他的技術。可是沒想到，經過數年周折，工廠主最終建造的是一個人工合成茜紅色染料的車間，沒有實現他想利用茜草自然資源的「工業化學夢」。這期間，帝國教育部曾以傑出教師的名義為他授勛，主要表彰他在教師崗位上也能從事自然科學研究；他為此還受到拿破崙三世幾分鍾的接見。放棄化工計劃後，為實施教育部長教學改革方案，增設自然課內容，法布爾給女大學生不定期作了一些講座，聽課者越來越多。出於保守、偏見和妒嫉，一群有身份的政界、教育界人物無端指責他是「具有顛覆性的危險人物」，宗教界頑固派攻擊他「當著姑娘的面講植物兩性繁殖」。最後由房東出面，強令法布爾全家搬走。法布爾決定離開阿維尼翁這座城市，決心今後再也不想登什麼大學講台。這一年是1870年，法布爾已經46歲。

法布爾攜妻室子女進入沃克呂茲省境內，在奧朗日市找到一處安身的家。先丟了飯碗，再花銷路費，生活沒了著落。一向靦腆的法布爾破天荒開口「求錢」，向只有幾面之交的英國著名哲學家密爾(舊譯「穆勒」)訴苦，這位英國朋友幾年來在阿維尼翁僑居。密爾先生慷慨解囊，法布爾一家度過難關。此後五年間，法布爾主要以撰寫自然科學知識讀物為生，他的卓越文才開始顯露出來。他出版了不少讀本，其中包括《天空》《大地》《植物》等講解性作品，也包括《保爾大叔談害蟲》這樣的系列故事性作品。

1875年，長期思考後，法布爾決定遠離城市喧囂，加緊實現整理舊資料、開展新研究的昆蟲學工作計劃。他帶領家人，遷往鄉間小鎮塞里尼昂。小鎮各方面條件較差，甚至沒有像樣的學校。他鼓勵小兒子：在這里能鍛煉出強壯的身體和強健的頭腦，比在故紙堆里更能發現美和真。經過四年努力，整理二十餘年資料而寫成的《昆蟲記》第一卷，於1879年問世。

1880年，法布爾的宿願終於實現：他用積攢的一小筆錢，在小鎮附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現實。他精神舒暢，用當地普羅旺斯語給這處居所取了個風趣的雅號——荒石園。年復一年，荒石園主人穿著農民的粗呢子外套，吃著普通老百姓的清湯淡飯，尖鎬平鏟刨挖，於是，花草爭妍，灌木成叢，一座百蟲樂園建好了。他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年餘生。

《昆蟲記》是以大量科學報告材料和文學氣質艱苦寫成的巨著，文體基本為散文，主體內容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。一位飽經滄桑、追求不止的昆蟲學探索者的優勢，在這部巨著中得到充分發揮。十卷二百二十餘篇，內容豐富自有公論；可其工程之艱難，恐怕只有作者本人才最清楚。法布爾這樣說：「散文寫作」比求解方程根來得「殘酷」。

第十卷脫稿時，他原來不打算把《菜青蟲》《螢火蟲》兩篇編進去，因為這兩篇是為計劃之中的第十一卷寫的。就在這時候，他意識到自己85歲的老身子骨支撐不住了，而且耳聵眼花，手指僵到難以正常寫作的地步。最後，他心中埋沒了「第十一卷」的念頭，毅然將兩篇文章定為第十卷的增補篇。1910年，他已過86歲，第十卷問世了。他抱著書，拄著拐杖，裝上放大鏡，一步三搖，流連在「荒石園」中，仍想再把《昆蟲記》寫下去……但老人的心願難以實現了。

就在這一年，家人以「從事《昆蟲記》寫作五十周年」之名，邀集法布爾的摯友和學界友好來到「荒石園」，為他舉行一次小型慶祝會。法布爾倍感安慰，熱淚盈眶。消息傳出，輿論界大嘩大驚：法國人居然把隱居「荒石園」中的這位值得驕傲的同胞忘得如此輕松!法布爾不在乎這「疏忽」，他正開始籌劃出版全十卷精裝本《昆蟲記》，並親自為這一版本寫下一篇短短的序言。序言結尾是這樣幾句話：「非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究，是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認清蟲類的益趣。」

新聞界造起宣傳聲勢，「法布爾」的名字四處傳揚；「了不起」「最傑出」「偉大」一類贊揚聲此起彼伏，榮譽桂冠一個接一個飛向老人；「荒石園」熱鬧非凡，趕往參觀、慰問、祝賀的人群絡繹不絕，其中有普通讀者，有學界要人，也有轎車成行的政府官員。能令法布爾為之動心的消息只有一個：那一年裡，自己作品銷出的冊數，是此前20年的總和。後來，法布爾的小石膏像四處出現；再後來，法布爾的大型塑像相繼剪綵揭幕。老人一輩子未識光彩榮耀為何事，此時下意識地搖著頭，頗有莫名其妙之感。近90歲的老翁，操著詼諧的口吻對老朋友說：「這些作法，也太『神乎』了。他們愛怎麼著就怎麼著吧，反正我是感到，自己一天比一天憔悴，一天比一天臨近末日。」

離92歲生日只差一個月了，法布爾卧在床上，靜候生命里程這又一標志性日子的到來。那是1915年11月的一天，他平靜得像一位藐視死神的勇士。這時候人們發現，他已悄悄地長眠了。一位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人，從此消失。

法布爾去世不到十年，十卷精裝本《昆蟲記》出齊。他的女婿勒格羅博士，將介紹他一生的文章結集出版，續作《昆蟲記》第十一卷。

法國文學界曾以「昆蟲世界的維吉爾」為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。可惜諾獎委員們還沒來得及做最後決議，便傳來法布爾已經離世的消息。然而，這一光榮稱號被人們傳頌開來。

人們曾稱法布爾是「昆蟲觀察家」，到晚年公認他為「昆蟲學家」；他去世後，人們在一段時間里稱他為「昆蟲學家、作家」，後來又把他稱作「作家、昆蟲學家」。這些稱號，對法布爾來說是當之無愧的。

二、法布爾與《昆蟲記》 (鄒華)

花城出版社出版譯自法文本的《昆蟲記》十卷全譯本，為這出「昆蟲總動員」劃上了一個完滿的句號。至此，距周作人、魯迅最初的介紹已近80年了。

在法布爾那個時代，研究動物是蹲在實驗室里做解剖與分類的工作，昆蟲學家的研究是把昆蟲釘在木盒裡，浸在燒酒里，睜大眼睛觀察昆蟲的觸角、上顎、翅膀、足，對這些器官在昆蟲的勞動過程中起什麼作用卻很少思考；他們給昆蟲工人命名，卻不知道這個工人生產的是什麼。昆蟲生命的重要特徵——本能與習性等等，登不了昆蟲學的大雅之堂。法布爾挑戰傳統，將自己變成蟲人，深入昆蟲的生活，用田野實驗的方法研究昆蟲的本能與習性。他的這種研究方法遭到了正統勢力的責難，他辯駁道：「你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們在酷刑室和碎屍場里工作，而我是在蔚藍的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質，而我卻研究本能的最高表現；你們探究死亡，而我卻探究生命。」(《昆蟲記》卷二)

在冷酷無情的大自然環境中，昆蟲們堅忍不拔地為個體與種族的生存而斗爭。法布爾也一如他所摯愛的昆蟲一樣，百折不撓地堅持自己的研究方法。當法布爾從他的「荒石園」中捧出濃縮他一生研究昆蟲的成果——《昆蟲記》，用大量翔實的第一手資料，將紛繁復雜的昆蟲世界真實地呈現在人們的面前時，世界震驚了。

《昆蟲記》是一部嚴謹的科學著作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，沒有乾巴巴的學究氣，沒有學術著作的晦澀枯燥與一本正經，「沒有充滿言之無物的公式、一知半解的瞎扯，而是准確地描述觀察到的事實，一點兒不多，一點兒不少。」(《昆蟲記》卷二)

這也遭到正統派的指責，說他的文字不庄嚴。法布爾說：「如果說我是為了那些企圖有朝一日稍微弄清本能這個問題的學者、哲學家們而寫，我也為，我尤其是為年輕人而寫，我希望他們熱愛這門被你們弄得令人憎惡的博物史；這就是為什麼我在極力保持翔實的同時，不採用你們那種科學性的文字，因為這種文字似乎是從休倫人(17世紀北美洲的印第安人——編者注)的語言中借來的。」(《昆蟲記》卷二)更何況那是一個「風格即人」的時代。當布封喊響「風格即人」以後，整個18、19世紀，博物學家大都熱衷於將研究成果寫成文學性著作。法布爾也不例外，也刻意在文章風格上下功夫，但《昆蟲記》沒有一般文學作品花里胡哨的俗態。法布爾的風格就如他的人格一樣：樸素而真實。

請看法布爾描寫寬厚的蟬在七月的一個下午鑽了一口水井，卻被侵略者搶占的情景：

果然，一大群口乾舌燥的傢伙在東張西望地轉悠著。它們發現了這口井，井邊滲出來的汁液把它暴露了。這群傢伙一擁而上，開始還有一點兒小心翼翼，只是舔舔滲出來的汁液。我看到匆忙趕到甜蜜的井口邊的，有胡蜂、蒼蠅、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龜，最多的是螞蟻。

那些個子小的為了走近清泉，便鑽到蟬的肚子下，蟬寬厚地抬起爪子，讓這些不速之客自由通過；那些大一點兒的昆蟲，不耐煩地跺著腳，迅速地吸了一口就退開，到旁邊的樹枝上去兜一圈，然後更加大膽地回來。它們越發貪婪了，剛才還有所收斂，現在已變成了一群亂哄哄的侵略者，一心要把開源引水的鑿井人從泉水邊趕走。

在這群強盜中，最不罷休的是螞蟻。我曾看見過它們一點一點兒地亂咬蟬的爪尖，逮著正被它們拉扯的蟬的翅尖兒，爬到蟬背上，撓著蟬的觸角。一隻大膽的螞蟻就在我的眼皮下，竟然抓住蟬的吸管，拚命想把它拔出來。

這個巨人給這些小矮子煩得沒了耐心，最終放棄了水井。它朝這群攔路搶劫的傢伙撒了一泡尿逃走了。(《昆蟲記》卷五)

法布爾寫《昆蟲記》並不局限於僅僅真實地記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀照蟲性，昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關懷，並以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上；最重要的是，整部作品充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。正是這種對於生命的尊重與熱愛的敬畏之情，給這部普普通通的科學著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨制。

貧窮和偏見困擾了法布爾的一生，他完全可以利用化學和數學天賦走一條駕輕就熟的捷徑，贏得掌聲和榮譽，過上夢想中的好日子。他之所以執著而艱難地堅持自己的研究和探索，是因為他有著某種精神；那就是求真，即追求真理，探求真相。如果沒有這種精神，就沒有《昆蟲記》，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。

法布爾說：「我是聖多馬(耶穌十二門徒之一，親手觸摸耶穌傷口始信其復活。——編者注)難於對付的弟子，在對某個事物說『是』以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽從為止。」(《昆蟲記》卷七)求真，使他把昆蟲研究的實證精神發展到極其嚴謹的地步，必須通過反復的觀察和實驗來探究昆蟲世界的真相；求真，使他如孩童般天真，敢於根據自己的觀察和實驗質疑權威理論。法布爾在研究樹莓樁中的壁蜂時發現，他觀察到的事實與優勝劣汰的理論相悖，於是，他戳了進化論一針：

如果優勝劣汰這個據說是支配和改造著世界的著名規律言之有據，如果最有天賦的真的把最沒有天賦的從世界這個舞台上排除掉，如果未來是屬於最強者、最有技巧者；那麼壁蜂家庭自從它們在樹莓樁里挖洞以來，它們本應該就讓那些固執地要從通常的出口出去的弱小者死掉，而全都由善於從側面鑿洞的強有力者來代替的。……可是，強者的子孫並沒有使弱者的子孫消失，相反它們仍然是少數。優勝劣汰規律的巨大意義給我留下了強烈的印象，但是每當我想把這個規律應用於觀察到的事實，它卻使我空忙一場而得不到任何證據來解釋實際的情況。這個規律在理論上是宏偉的，可在事實面前卻是裝著空氣的球。 (《昆蟲記》卷二)

達爾文的進化論是「19世紀自然科學三大發現」之一，19世紀正是「物競天擇，適者生存」大行其道的世紀，法布爾發出這不合時宜的聲音，正是求真的精神給了他勇氣。

洋洋灑灑二百萬字的《昆蟲記》，不僅詳盡地記錄著法布爾的研究成果，更記載著法布爾痴迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等，尤其是《阿爾瑪實驗室》《返祖現象》《我的學校》《水塘》《數學憶事：牛頓二項式》《數學憶事：我的小桌》《童年的回憶》《難忘的一課》《工業化學》這幾章。如果換一種眼光看，不妨把《昆蟲記》當作法布爾的自傳，一部非常奇特的自傳，昆蟲只不過是他研究經歷的證據，傳記的旁證材料。

三、輕音樂演奏家——螽斯

螽斯是昆蟲「音樂家」中的佼佼者。螽斯最突出的特點就是善於鳴叫，其鳴聲各異，有的高亢洪亮，有的低沉宛轉，或如潺潺流水，或如急風驟雨，聲調或高或低，聲音或清或啞，給大自然增添了一串串美妙的音符。

1．形態特徵

螽斯有時也被稱為蟈蟈，又稱哥哥，是鳴蟲中體型較大的一種。體長在40毫米左右，側扁。觸角絲狀，通常超過體長。覆翅膜質，較脆弱，前緣向下方傾斜，一般以左翅覆於右翅之上。後翅多稍長於前翅，也有短翅或無翅種類。雄蟲前翅具發音器。前足脛節基部具一對聽器。足跗節4節。尾須短小，產卵器刀狀或劍狀。棲息於樹上的種類常為綠色，無翅的地棲種類通常色暗。

2．生物學習性

螽斯科為漸變態昆蟲，一生要經歷卵、若蟲和成蟲三個階段。卵多產於植物組織中，或成列產於葉邊緣或莖幹上，一般不產在土中，若蟲需蛻皮5～6次才能變為成蟲。蟈蟈一年一代，成蟲通常在7～9月為活躍期。成蟲植食性或肉食性，也有雜食種類，多棲息於草叢、矮樹、灌木叢中，善於跳躍不易捕捉。有時捉住了它的一條腿，它會毫不猶豫地「丟足保身」，斷腿逃竄。因此，當你去捕捉時一定要十分小心。雄蟲脫皮後3～10天開始鳴叫，夏日炎炎，常引亢高歌，鏗鏘有力。天氣越熱，叫得越歡。諺語說：「蟈蟈叫，夏天到。」在我國的南北方均有它們的「聲」和「影」。在民間飼養廣泛，深得愛好者的青睞。每到夏秋季節，大街小巷中常可見到騎自行車叫賣蟈蟈的小販。

4. 蝸牛搬家

蝸牛搬家?問的是什麼

5. 《誇父逐日》和《共工怒觸不周山》的課件

《短文兩篇》

【教學目標 】
1．了解文言文一詞多義現象；理解積累文言詞彙；正確掌握句中的停頓。
2．了解並掌握神話故事的知識，理解短文所蘊含的人生哲理。懂得事物具有多面性，要敢於思考，大膽質疑，要實事求是。
3．有感情地誦讀並熟練地背誦課文；能通過想像，擴展文章省略的細節和場景，加深對文章的理解。
4．感受共工勇敢、堅強，自我犧牲的精神，以及改造山河的大無畏精神；體會古代人民探索、征服大自然的願望和意志；培養學生熱愛祖國古代文化時思想感情。
【重點難點】
1．對課文內容的理解、誦讀及背誦。
2．讓學生明白故事中蘊含的意義及課外的拓展延伸。
【教學設想】
1．教學這兩篇短文，要注重誦讀。
2．教學時數：2課時
【教學設計】
一、新課導入
1．神話是最早的口頭敘事文學之一，是古代先民以對世界起源、自然現象和社會生活的原始理解為基礎，集體創造的部落故事。神話是遠古先民對自然和社會現象無法作科學的解釋，主要通過超自然的現象和幻想的形式，表達遠古先民對自然現象及人與自然的理解，一定程度上表達出古代先民對自然力的斗爭和對理想的追求。
一些神話學者將神話分為獨立神話和體系神話兩種。所謂獨立神話，又叫「原始的、單個的神話」，所謂體系神話，又叫「文明的、綜合的神話」。
中國神話是中華民族輝煌燦爛的文化遺產中的一部分，如女媧補天、後羿射日、大禹治水、精衛填海、盤古開天地、嫦娥奔月、八仙過海等，或宏偉壯麗，或典雅莊重，或優美動人，或諧趣天成，其中蘊含著深刻的寓意，給後人留下了豐富的精神財富。豐富的想像、誇張的手法及對理想世界的追求，尤其影響了浪漫主義文學的發展。
今天的社會科學技術高度發達，但仍有廣闊的未知領域等待我們去探尋，去研究，所以，這種想像力、創造意識，都是我們今天仍迫切需要的。
2．《山海經》18篇，作者不詳。分為《山經》（五篇）和《海經》（《海外經》四篇，《海內經》四篇，《大荒經》四篇和又一篇《海內經》）兩個部分。內容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、葯物、祭祀、巫醫等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關文獻。今人袁珂《山海經校注》等。
3．《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作，今存的有二十一篇。「鴻」是廣大的意思，「烈」是光明的意思。作者認為此書包括了廣大而光明的通理。全書內容龐雜，它將道、陰陽、墨、法和一部份儒家思想糅合起來，但主要的宗旨傾向於道家。
二、課文感知
《誇父逐日》
1．詞語積累
逐走（跑） 飲於河（到）（黃河） 欲得飲：想要 飲於河：黃河 大澤：大湖
未至（到達） 道渴而死（表修飾） 棄其杖（他的） 化為鄧林（桃林）
譯文：誇父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。
2．本文屬古代神話，全文僅375字，但故事中的人物、情節、結果全都展示出來，且故事情節波瀾曲折。這篇神話共分幾個畫面來描述誇父？
逐走，入日——渴，飲於河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林
3．怎麼看待誇父敢於「與日逐走」？
①積極意義：表現誇父的宏大志向，巨大的力量和氣魄，英勇的氣概。（）；
②消極方面：比喻自不量力。但這種理解不合乎《誇父逐日》作為神話在本質上所具有的積極意義。
4． 對《誇父逐日》的結尾「棄其杖，化為鄧林」應如何理解?
誇父遺下的手杖化為一片桃林，以富有詩意的高度想像力，豐富了《誇父逐日》這一神話的內涵，不僅表現他本領大，更豐富了這個英雄的形象，表現了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。
5． 你對誇父這一神話人物的認識。
不怕困難，勇於探索；敢於挑戰大自然；熱愛光明，憎惡黑暗；有理想、有抱負、有犧牲精神……
★★成語「誇父逐日」（誇父追日 ）：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。
6． 這則神話的主題：這個奇妙的神話表現了誇父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、挑服大自然的強烈願望和頑強意志。
7．閱讀《精衛填海》
又北二百里，曰發鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏；文首、白喙、赤足，名曰精衛,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游於東海，溺而不返，故為精衛。常銜西山之木石，以堙於東海。 ——《山海經 ·北山經》
★★這也是選自《山海經》的一則中國古代神話，試分析兩則神話的相同點。
表現古代人民挑戰自然、征服自然的願望和頑強的毅力。
8．課堂小結
《誇父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人誇父敢於與太陽競跑，最後口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了誇父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈願望和頑強意志。誇父這一神話人物形象，具有超現實的想像、誇張的浪漫主義魅力。

《共工怒觸不周山》
1．「五帝」指的是黃帝和他以後的顓頊、帝嚳、堯、舜這五個部落聯盟領袖。
★★共工：中國古代神話中的天神，為西北的洪水之神。傳說他是二人首蛇身，滿頭的赤發，坐騎是兩條龍。
★★據傳說，顓頊是黃帝的孫子，他聰明敏慧，有智謀，在民眾中有很高的威信。與顓頊同時，有個部落領袖，叫做共工氏。是炎帝的後代。他對農耕很重視，尤其對水利工作更是抓緊，發明了築堤蓄水的辦法。 顓頊部不贊成共工氏的做法。於是，顓頊與共工氏之間發生了一場十分激烈的斗爭。
這兩個人比起來，力氣上，共工氏要強；論機智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說法，煽動部落民眾不要相信共工氏。共工氏堅信自己的計劃是正確的，堅決不肯妥協。為了天下人民的利益，他來到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來，來表示自己的堅強決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。在他死後，人們奉他為水師 (司水利之神)，他的兒子後土也被人們奉為社神(即土地神)，後來人們發誓時說「蒼天後土在上」，就談的是他。
2．不周山：不，表否定；周，周全，完整；山，高與地平面的自然隆起。不周山，就是不完整的山。這山一有名字，就不完整。共工氏怒觸不周山，怒觸的時候，這山就叫不周了。
從前，共工與顓頊爭為帝王（共工：傳說中的部落首領。顓頊：傳說中的五帝之一，黃帝軒轅氏的孫子），（共工）發怒撞不周之山（觸：碰，撞。不周山：傳說中的一座大山），支撐天的柱子折了（按，古人認為天圓地方，天有八根柱子支撐，地的四角有大繩拴掛），系掛地的繩子斷了。天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動（焉：代詞兼語氣詞，與「於是」或「於此」相當）；大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去（潦：積水。水潦，這里泛指大地上的江河。塵埃：塵土，這里指泥沙。歸：歸向，這里指流向）。
3．感知課文
★共工怒觸不周山的原因是「爭為帝」，即爭奪部落首領的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心，而且，似乎還夾雜著與對方同歸於盡的想法。當然也體現了共工龐大的氣勢。
★經過：敗後怒觸不周
★ 結果：日月星辰移位
4．「怒而觸不周之山 」中的「怒」字表現了共工怎樣的性格特點？如何理解《共工怒觸不周山》中結尾的兩句話？
★「怒」字表現了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。
★《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學上的蓋天說。遠古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現象的最好解釋就是藉助於神話，通過大膽的想像和誇張的手法，來解釋「天傾西北」「地不滿東南」的現象。神奇的傳說中帶有現實主義的色彩。
5．了解文章內容，在你的心目中，共工是一個怎樣的人？
正面：勇敢堅強，敢於挑戰權威，具有自我犧牲精神和大無畏的英雄氣概。
反面：性格暴躁、偏激任性、不計後果
6．誇父和共工共同的特點是什麼？
①他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。
②誇父和共工都很勇敢、堅強，敢於挑戰權威，誇父敢於與太陽賽跑，共工敢於與顓頊爭帝。
③誇父和共工願意犧牲自己來改造山河，誇父死後棄其杖，化為桃林，為後人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發展農耕，不惜犧牲自己的生命。
7．課堂小結：
本文通過敘述共工與顓頊爭奪帝位，共工大敗發怒撞擊不周山，使日、月、星辰移位的故事，反映了古代人民豐富的想像和探索、征服自然的強烈願望。文章行文簡潔，全文雖然不足一百字，但是情節完整，層次分明，想像豐富，氣魄宏大。
遠古時期，我們的祖先創造了神話傳說，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中盤古、女媧、黃帝等等傳奇人物來。 盡管他們都是神話傳說中的人物，但在他們身上所體現出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學習。
三、拓展訓練：
1．餘光中的詩
誇 父
為什麼要苦苦去挽救黃昏呢？那隻是落日的背影。
也不必吸盡大洋與長河，那隻是落日的倒影。
與其窮追蒼茫的暮景，埋沒在紫藹的余燼，——何不回身揮杖，
迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？
壯士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒勞，奔回東方吧，
既然是追不上了，就撞上！
★★餘光中的詩引領我們換一個角度思考：所謂「追不上」，也並不表示結束，面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命於錯誤的目標上，而是冷靜理性地思索確認方向追逐希望，一切都將有峰迴路轉的突破。（轉換思維的視角，便柳暗花明。這就是逆向思維。）
2．《愚公移山》是個寓言故事，傳統看法往往從愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公為修建一條通往山外的通衢大道、改善生存環境造，福子孫後代的良好動機和勇於面對困難不怕困難的大無畏英雄氣概和鍥而不舍的精神。
逆向思維：與其搬山，不如搬家；移山貽誤子孫； 「愚公移山，精神可嘉，方法不當」 ；我們做事情僅僅具有滿腔熱情和鍥而不舍的精神是遠遠不夠的，還要有科學的方法，三者結合，才能把事情辦好。
3．精衛填海：以自己弱小的力量要填平大海，寫出他敢於向大自然挑戰、持之以恆的精神。
我們還可以這樣思考……
（2）蝸牛：守舊、爬行主義、慢慢騰騰、四平八穩等。
我們還可以這樣思考……
五、有關資料：誇父神話究竟隱藏著先人對於哪種自然現象的猜測和解釋？
解釋一： 誇父族，揭開晝夜交替之謎，不斷向西遷移。看看太陽到底降落到什麼地方。 [清]郝懿行 誇父族聚居於 河南靈寶縣東南，與陝西太華山相連。
解釋二：月神
台灣 杜而未：月與日的競賽，「入日」—日蝕。成功後即死亡。新月三天後仍出來，以「棄其仗，化為鄧林」—鄧林為繁星。
解釋三：茅盾《神話研究·巨人族及幽明世界》誇父：地下陰間神
①誇父行跡巨偉多力，如希臘和北歐神話中的巨人族（提壇），閉居於北方的底下穴（塔塔羅司）。誇父為後土的後裔，後土也正是主治地下幽都的神。
②從北方成都載天山出發，逐日一周後又回到此山。北-東-南-西（禺谷）-北
神話之本質：以誇父為代表的陰間勢力與天神爭霸，被天神所征服。
解釋四：水神
呂思勉，王孝廉：誇父神話的「誇父逐日」和「誇父之死」水神與火神之爭，而作為火神光明神勝利的神話象徵。
《山海經·東山經》：又南三百里，曰豺山……有瘦焉，其狀如誇父而彘（zhì）（豬）毛，其音如呼，見則天下大水。

6. 綠色蟈蟈

綠色蟈蟈》

●教學目標
知識目標
1．理解、積累「狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味」等詞語。
2．了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習性。
能力目標
1．學慣用快速閱讀，理解課文內容並簡潔概括要點的方法。
2．體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。
3．體會並學習文中擬人的手法的運用。
德育目標
感受作者嚴謹求真的科學態度，培養學生獻身科學的信念。
●教學重點
品味鑒賞文章生動傳神的語言美；練習快速閱讀篩選並概括要點的方法。
●教學難點
通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。
●教學方法
1．朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優美的散文。文章科學精神與人文精神高度結合，描寫生動，妙趣橫生，在反復誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。
2．研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內容的生動有趣，課堂教學應充分調動學生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結，如文章突出的寫作特色。
●教具准備
多媒體CAI課件、投影儀
●課時安排
1課時
●教學過程
〔教學要點〕
快速閱讀，理解課文內容並用簡潔的語言概括要點。鑒賞文章生動傳神的語言特點。
〔教學步驟〕
一、導語設計
孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網、螞蟻運食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活中一道亮麗的風景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為「昆蟲世界的維吉爾」的法布爾，《昆蟲記》就是他以大量科學報告材料和文學氣質艱苦寫成的巨著，今天我們學習的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。（板書文題、作者）
二、資料助讀
投影：
法布爾與《昆蟲記》
1823年12月22日，法布爾生於法國南部一戶農民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。後來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉間小鎮塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進一步研究活蟲子的計劃即將變成現實。他精神舒暢，用當地普羅斯旺語給這處居所取了個風趣的雅號——荒石園。年復一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年餘生。
《昆蟲記》主體內容集中在昆蟲學問題上，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：「非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認清蟲類的益趣。」
1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。
三、速讀概括、感知文意
1．學生自由誦讀課文，勾畫並疏解生字詞。
投影：
（1）給加粗的字注音。
喧囂（ ） 劫掠（ ） 靜謐（ ） 酷愛（ ） 吮取（ ）
氣氛（ ） 滿載而歸（ ） 喑啞（ ）（ ）
（2）根據拼音寫出相應的漢字。
shòu（ ）獵 cuàn（ ）奪 rǎo（ ）亂 更勝一chóu（ ）
gōu（ ）火 zhōng（ ）斯 xī（ ）sū（ ）作響wō jù（ ）（ ）
（3）請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。
①耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（ ）
②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。（ ）
③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）
④它們對這道菜吃得特別有興趣。（ ）
明確：（1）xiāo jié mì kù shǔn fēn zài yīn yǎ
（2）狩 篡 擾 籌 篝 螽 窸窣 萵苣
（3）弱肉強食 龐然大物 驚慌失措 津津有味
2．聽朗讀，畫出文中自己認為最精彩的句子或段落並簡要分析。
提示：本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。
精彩的語句示例：
（1）「綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。」用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。
（2）「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」優美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。
（3）「關於食物，我遇到了喂養螽斯時同樣的麻煩。」「麻煩」一詞表現出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法。
（4）「我用蟬來喂養它們。它們對這道菜吃得津津有味。」
「它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然後閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。」語言使用生動傳神。
3．快速閱讀全文，篩選關鍵信息，理解課文內容。
快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。
它要求：（1）去粗取精、 （2）掃描跳躍閱讀
（3）思維集中、 （4）眼腦直映
教師介紹：快速閱讀可以一目十行，但不等於走馬觀花，它要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了哪些內容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章，常寫哪些內容呢？
展示：內容： (1)形態特徵 (2)習性-----吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等
（3）種類及分布等
特點：一般一段有一個中心，常常以中心句的形式出現。沒有中心句的段落，往往有中心詞。
思考：（1）綠色蟈蟈的外表有哪些特徵？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？
（2）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果。
學生回答，教師明確：
（1）外表特徵「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。」
作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第4段到結尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。
（2）作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用「狂熱的狩獵者」；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用「籠里的囚犯」；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為「蟬的屠夫」。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。
4．合作研討：
（1）作者是用什麼方法引出蟈蟈的呢？
（2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什麼食物的呢？
（3）文中多處運用擬人手法，試結合具體例子說說這樣寫的好處。
（4）研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什麼生活習性，說明蟈蟈屬__________（A．食肉 B．食草 C．雜食）性昆蟲。
（5）「蟈蟈也存在著同類相食的現象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一隻蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其屍體的機會的，就像普通的獵物一樣。」本語段中運用了什麼說明方法，有何好處？
（6）《辭海》中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱之為「哥哥」。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點。
學生回答，教師點撥：
（1）課文第1段並沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子裡，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。「我獨自一人」說明作者對他熱愛的事業的執著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了本文的「主人公」——蟈蟈。這是多麼富有匠心的寫作思路！
（2）作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。這反映了作者嚴謹的科學態度。
（3）「竊竊自語」「津津有味」「酷愛甜食」「毫不猶豫地都接受」是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。
（4）課文第9段文字說明了蟈蟈的食性。選C，屬雜食性昆蟲。
（5）語段運用了作比較的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習性，又能突出蟈蟈的習性。
（6）本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法，妙趣橫生，生動活潑。
師生共同歸結本文的寫作特色：
（1）文藝筆調。本文既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。
（2）生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動感人。
（3）擬人手法的運用。這使文章自然、親切，增強了可讀性。
（4）通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。
這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。
四、課堂小結
談到《昆蟲記》，周作人說：「比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。」的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時，就讓心中的感念作為對「昆蟲世界的維吉爾」的贊譽。
五、布置作業
昆蟲是人類的朋友，請學生選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字形象描繪其外形。
小組推舉代表在班上交流，師生共同評議。
●板書設計
綠色蟈蟈
1．國慶仍觀察昆蟲。 ——對生命的尊重與熱愛
2．蟬號引出蟈蟈。
3．介紹蟈蟈的聲音。 對科學的探索創新精神
4-10．蟈蟈的食物習性。
11．和睦共居，從不爭吵。 擬人手法，親切，生動
●備課資料
一、課文補遺
1．有關法布爾與《昆蟲記》：
「這個大科學家像哲學家一般的想，美術家一般的看，文學家一般的感受而且抒寫。」
——法國戲劇家羅斯丹（Rostand）
「這樣的作品在世界上誠屬空前絕後。沒有哪位昆蟲學傢具備如此高明的文學表達才能，沒有哪位作傢具備如此博大精深的昆蟲學造詣；況且，那又是一個令群情共振的雨果、巴爾扎克、左拉文學時代，一個勢不可當的拉馬克、達爾文、魏斯曼生物學時代。」
——王光《法布爾精神》
三、閱讀知識推介
關於懸測閱讀法
常用於讀理論著作、經典著作。這種方法不同於一般的閱讀順序，不是順著書上的次序看下去，接受書中現成的結論，而是根據書中提出的論題，積極開動腦筋，推測書中的觀點，然後再與書中的結論相對照，檢查自己的見解是否恰當，有沒有可取之處。通過這樣的懸測檢查，能強化對書本上所論述的理論的印象，了解作者的思路，明了自己思考的不足之處，加深對書本知識的理解。日本著名作家小林多喜二常採取這種方法來讀馬列主義的經典著作，收到了獨特的效果

7. 好郁悶，在遇見到她的時候她總看著我，逼我說話，我沒理她，可在網上跟她說話，卻又不理我，這女啥意思

難忘的一件事作文字【第1篇】同學們，你們在小學五年級的生活里，一定發生過很多事吧！我也發生過很多事。有開心的事、傷心的事、有好笑的事。可是我永遠忘不了一件事，那件事使我非常後悔，現在就告訴同學們那件事是怎樣發生的。有一次，我了一個新的轉筆機，這個轉筆機小巧玲瓏，是個新牌子，我攢了一個月的零花錢才的。一天我把轉筆機帶到學校來，可是要削鉛筆時，卻找不到轉筆機了。我很著急，書包、書桌堂里找個遍。就是不見轉筆機的影。我的同學任崢匯見我很著急地亂翻就問我：&uot;你在找什麼呀？&uot;我說：&uot;我正在找我的轉筆機。&uot;她說：&uot;找不到就先使我的吧！&uot;她拿出轉筆機的剎那間，我愣住了。她的轉筆機和我的轉筆機竟一模一樣。可是我的時候是最後一個呀！我想：&uot;賊，肯定是她。肯定是她偷了我的轉筆機。&uot;我很生氣的轉過身去，她好像什麼也沒發生一樣地坐下了。這樣我更生氣了。放學了我不想理她，自己先走了。可是我走到了半路遇見了她。她和我說話我也不答理她。她了冰棒給我一半，我拿起冰棒扔在地下。這時她非常生氣地對我說：你干什麼呀？&uot;我說：&uot;你自己做了什麼你自己知道。就不用我給你說出來了吧！&uot;而她卻說：&uot;做錯什麼了呀？&uot;我說：&uot;你也太不識抬舉了，讓你自己好好反省，你不願意，好！我幫你說。你是不是偷了我的轉筆機？&uot;她說：&uot;我沒有偷呀！&uot;她邊說著邊哭著跑回家了。我想：肯定是她心虛才跑的。我生氣地走回家，到了家媽媽正在洗衣服，對我說：&uot;你把新的轉筆機放在衣服里干嗎？我洗衣服前多虧翻一下衣兜，否則就壞了。&uot;媽媽話音剛落我的腦子一片空白。第二天，我准備和她道歉，可她卻沒來，我問老師，老師說她轉學了。我到她家，她家裡沒人，我想可能是搬家了。到現在這個歉我一直沒道成。我太後悔了，我不該不信任同學，更不應該不相信朋友。評語：本文寫自己用攢了一個月的零花錢的轉筆機不見了，誤認為是同學拿走，而傷害了同學感情，大白後後悔莫及的事。全文敘事清楚，結構合理，做到了首尾呼應。【第2篇】在我的記憶中經歷過許許多的事情，可是有一件事使我至今難以忘記。記得那件事，發生在五年級上半年的時候，我和孟鑫一桌，我和孟鑫經常因小事發生口角，孟鑫總是打我，可是我每次都沒有當回事。但是有一次上英語課時，我不小心碰了一下，她就打我一下，那時我心情不好，就隨手打了他一下，我們倆就打了起來。這些動作正好被英語老師看到了，讓我和孟鑫站起來，老師罰我們倆把全書的單詞寫五篇。孟鑫哭了，老師看見他哭了，就不讓他寫了，並且讓他坐下了，還說只要改了就行。他坐下以後又隨後踢了我一腳，我那時正在生氣，老師為什麼原諒了他不原諒我？我就狠狠地打了他幾拳，他又哭了。放學以後，他的媽媽來接他，看見孟鑫哭了，就趕快追上來說是不是我欺負孟鑫，孟鑫就趕快追上來，上來就給我幾拳，我哭著跑回了家，我把事情的經過告訴我媽媽。到了下午，媽媽到學校找了葉老師，下午是葉老師的課，老師給我們的矛盾和解了，並把我和孟鑫的座位分開了。從那以後我和孟鑫的關系再也不像以前那樣好了，但是我很希望能把失去的友誼找回來。評語：小作者能從平時的生活中汲取素材，事情雖小，卻能說明問題。本文主要寫了自己和同學之間發生的矛盾，最後到矛盾和解，經過寫得真實，令人信服，語言質朴，卻不失流暢，結尾能表明自己決定把失去的友誼找回來，此事確實令作者難忘。【第3篇】在我心中有很多難忘的事情，送走小狗小白是我最難忘的一件事。小白是一隻走失的小狗。它有一身雪白的毛，一雙圓溜溜的大眼睛，它的&uot;頭發&uot;不像我們直直的，它是卷卷的。鼻子很靈敏，身上和尾巴上都是毛茸茸的。它最愛撒嬌，看到主人總是熱情地汪汪叫，不停地搖動尾巴，跳到你懷里舔你的臉。自從小白來到我家，每當我放學它總是會到門口來接我，沖我直撒歡。每當我難過的時候，它又會來安慰我，雖然只是舔舔我的手，沖我搖搖尾巴。有一次我語文小練習考砸了，我都快要哭出來了，這時，小白跑過來舔舔我的手讓我不要傷心。好像在說你下次可要努力哦！我每天也會牽著它到樓下去玩，跟它一起做游戲，逗它做各種有趣的動作，開心極了！我很喜歡小狗，可是爸爸媽媽不讓我在家裡養狗。有一天晚上，我幫小狗洗好澡就各自去睡覺了，在我睡著的時候媽媽悄悄地把小白送走了。第二天早晨，我發現狗籠空盪盪的，心裡非常著急，趕緊去問媽媽，媽媽告訴我小狗送走了，我當時就非常的傷心，大聲的質問媽媽：&uot;為什麼要把小狗送走？&uot;媽媽說：&uot;小狗身上有細菌，弄得家裡臭烘烘的。&uot;就這樣小狗小白離開了我。每當我看見別人家的小狗，我都會想起我的小白，那時心情就會非常郁悶。有時連睡覺的時候都會想起跟它在一起時的開心事情。我真希望小白能回到我們家。小白深深地記在我心頭，希望離開我的小白能過得幸福、快樂。小白我真想你！【第4篇】人在成長中總會遇到許多事，有開心的事，有悲傷的事，有生氣的事，也有好玩的事。但是，我要寫的卻是一件難忘的事，大家想知道是什麼事嗎？那就來看看吧。那是我六歲的時候，看見爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都喝自家用葡萄釀的紅酒，而且他們都很陶醉，我也想喝，可他們都搖頭說：&uot;這是酒，小孩可喝不得，喝了會醉的。&uot;他們越說不能喝，可我越是覺得那是好東西，心想：葡萄釀的一定很好喝，肯定和我常喝的葡萄汁的口感是一樣的。有一天，我趁屋裡沒有人，就悄悄從酒櫃里找出葡萄酒，費了九牛二虎之力才打開瓶蓋，用舌頭舔了舔蓋子，又倒了一小杯，然後學爸爸的樣子，猛喝了一口，哇！有點甜，又透著點酸，還有點嗆人，怎麼和我想像的不一樣？怎麼和我喝過的葡萄汁不一樣呢？也許要小口小口喝才行吧，我不由得安慰起自己來。又喝了幾口後，感覺人像飄起來了。頭重腳輕，我只好躺在沙發上。就在這時媽媽回來了，她看見我臉色通紅，再看看開了瓶蓋的葡萄酒，哭笑不得，說：&uot;你這傻孩子，小孩能喝這酒嗎？這葡萄酒度數挺高呢，我們每次都只喝一點點。這和你喝的葡萄汁不是一樣的，快洗洗臉，去床上躺著去！&uot;我在床上翻來覆去睡不著。難受，感覺胃在發燒，頭暈還惡心，就像剛生過一場大病似得。哎！原來喝醉的感覺是這樣的。別提我多後悔啊，雖然它只是我成長故事中的一個小插曲，卻使我很難忘，也使我明白了一個道理，家長說小孩子不能碰的東西，最好別碰她，否則，真的是自討苦吃。【第5篇】每當我背著書包上學時，就時常會想起發生在暑假裡的那一件事。那天，我要去上奧數班，可是由於前天晚上的電視節目很精彩，我看得津津有味，一直看到12點多才睡覺。第二天早上，不管媽媽怎麼叫我，我都賴在床上 不起來。等我懶洋洋地從被窩里出來，已經九點多了，我意識到遲到了，連早餐也沒吃，就拿起書包沖出家門，匆匆忙忙地騎著自行車來到了學校。心一急，把自行 車扔在一旁，就跑進學校，我氣喘吁吁地走到教室門口，已經上課了，我耷拉著腦袋，紅著臉站在教室門口。好不容易放學了，我無精打采地走下樓。走到停車場， 我一看，愣了，我的自行車呢？糟了，停車的時候忘了上鎖。我的眼睛眨都沒眨一下，只覺得眼裡熱乎乎的，淚水不斷地從眼眶裡滾下來。我抱著一線希望在停車場 左找右找，把停車場各個角落都找遍了，也沒有找到我的自行車。我單獨一人在學校里發呆，想像著回家後，爸爸和媽媽會怎麼樣對我。天黑了，我不得不硬著頭 皮，走回家。回家後，我像個木頭人一樣坐在沙發上，一隻耳朵聽著爸爸的指責，一隻耳朵聽著媽媽的嘮叨。結果，他們說什麼，我都不知道，只感覺心裡空空的， 難受極了。其實，爸爸媽媽說得沒有錯，他們是為我好，錯的是自己，從今以後，我一定不能丟三落四，上學不能遲到，做什麼都要細心，不能粗心大意，才不會造 成不必要的損失，我要吸取教訓，努力做個好孩子。從此，我牢牢地記住了這個教訓，這件事也永遠銘刻在我的心裡。【第6篇】上個學期，我們班庄玉鑫的媽媽被診斷為&uot;乳腺癌&uot;,這一紙診斷書頓時給了這個原本就不富裕的家庭一個沉重的打擊。於是，為了幫助他們，劉老師與家委會一起組織了一次捐款。時間定在星期五下午。當我把這個消息告訴媽媽時，她就立即神情緊張地擔心道：&uot;不是吧？癌症？！那你同學豈不是很難過？哦對了，你幫我問問劉老師，看我能不能去？&uot;在獲得肯定的答案後，媽媽非常高興，爽快地掏出元。我覺得還有些不夠，就又在自己的存錢罐里拿出了元。很快，星期五就到了。上課鈴打響後沒多久，中隊長陳靖童就走上講台，點開了課件。頓時，《世上只有媽媽好》的旋律就響徹了班級：&uot;世上只有媽媽好， 沒媽的孩子像棵草……&uot;許多到場的家長在聽到這音樂時，臉上都浮現出感慨的情緒，有的家長甚至悄悄地拿著紙巾擦拭眼角星星點點的眼淚。講台上放著一個捐款箱，三位老師——劉老師、龔老師和張老師率先走上講台，把幾張百元大鈔放入捐款箱。接下來，就輪到我們學生和家長捐款了。劉老師 讓我們一個個按學排好隊，先到劉浩凌媽媽那兒去登記，再上講台把錢放到捐款箱里。頃刻間，隊伍就如一條長龍一般了。我站在隊伍中，心想：這么長的隊伍， 要什麼時候才能輪到我呀！眼看著上過講台的人越來越多，隊伍越來越短，捐款箱里的錢越來越滿，同學、老師和家長們的臉上都漸漸展現了舒心的笑容。終於，前面的同學登記完畢，到我了。&uot;我媽媽捐元，我自己捐元。&uot;我對劉浩凌媽媽說。待她做完記錄後，我才走上講台，把手裡攥得緊緊的元投入了捐款箱。看著那錢落入箱中，彷彿也把自己的溫暖放了進去。過了一會兒，全部人都卷好了，家委會開始清點捐款數額。一會兒，結果就出來了：總計捐款元，教師捐款元，家長捐款元，學 生捐款元。雖然元只能算是治療費這座大山的一小部分，但&uot;世上無難事，只怕有心人。&uot;我們相信，一定會有更多的人來幫助庄玉鑫一家的！最後，讓我們一起衷心的祝願：庄玉鑫媽媽早日康復！【第7篇】生活中有許多令我難忘的事，給媽媽洗腳、跟同學交往時讓我感動的事……這次令我難忘的卻只是一次進行看幾十分鍾的一次班級游戲。勞動課時，同學們把教室打掃得乾乾凈凈，為你獎勵我們，盧老師說要跟我們玩搶凳子的游戲。我們聽了都情不自禁地歡呼起來。接著老師告訴我們游戲規則，還告訴我們搶不到凳子的，要罰一首。首先上場的是我們第二組的同學。一想到輸了要罰唱，我既興奮有緊張。老師在教室中間空出一組座位，讓我們搶坐凳子。隨著《蝸牛和黃鸝鳥》這首兒，游戲拉起了帷幕。我們圍著凳子轉了一圈又一圈，別看每個人臉上都充滿了笑容，其實心早蹦到嗓子眼了。音樂停了，我趕緊往一個離我最近的凳子奮不顧身地飛奔過去，搶占成功！這下，我才長長地舒了一口氣。&uot;謝東鵬！&uot;同學大叫起來。我會過神來一看，只見謝東鵬很無奈地站在中間，一臉的苦笑。接著到第三組出場了。音樂聲再次想起，同學們就跑了起來。音樂聲響一會就停了下來。&uot;嘩&uot;的一聲，同學們都爭先恐後地往最近的凳子擠過去。看著被別人擠出來的李廣成還獃獃地站在原地。謝東鵬笑嘻嘻的，就像見到了&uot;知心兄弟&uot;,連忙把他從人中拉了出來。然後我們又玩起了選拔賽。先從男生里挑出十個同學進行游戲。這個可是勢均力敵的比賽呀！這些同學都是我們班的賽跑好手，反應速度快就不要說得了。只見音樂一停，他們你擠我推地搶占最佳的位置。在一片混亂中，大家都為他們吶喊助威。出乎意料的是，蔡嘉禧竟沒搶到凳子。他可是我們班的&uot;豹子&uot;呀！真令人大跌眼鏡了。在一陣喧嘩聲中，女生選拔賽又開始了。啊，又選到了我！等音樂聲剛落，我不管三七二十一，我一下子坐到了凳子上，心才平靜了下來。呀，淘汰的同學是田妮。看她笑嘻嘻的，可一站上講台就呆住了。游戲結束了，被淘汰的同學一起唱了《聲與微笑》，清脆的聲傳到很遠很遠……槍凳子游戲，真讓人感到快樂！同學們的笑聲、歡呼聲，不時地在我耳邊回想。【第8篇】在我的腦海中，我經過的事情就像天上的星星一樣多。其中最難忘的是幫媽媽鹽那一次。記得六歲那年的一個星期天，我在家看電視，媽媽在做飯，她做菜時發現家裡沒有鹽了，就讓我立刻去，我雖然口頭上答應了，可心裡是一百個不願意，因為我看電視看得正起勁。經過媽媽再三催促，我只好換了衣服，出門就直奔超。我到超找了一圈終於找到鹽了，匆忙付錢後就急急忙忙往家跑去。剛走到門口，不知道怎麼回事，鹽袋子破了，鹽全都撒在了地上，這時我急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎麼辦才好。正好看到朱阿姨在用篩子過濾玉米，我想：&uot;篩子可以用來過濾玉米，也可以過濾鹽中的泥土啊。&uot;我就跑過去說：&uot;阿姨，我能用用你的篩子嗎？&uot;阿姨說：&uot;當然可以。&uot;我試了一下，篩子眼太大了，沒法用，我只好回家等媽媽興師問罪。媽媽問我：&uot;鹽呢？&uot;我說：&uot;撒到地上了。&uot;我把事情的經過一五一十地告訴了媽媽，媽媽說：&uot;你真是個誠實的孩子，勇於擔當，是個男子漢！&uot;聽了這句話我心裡一塊大石頭才落了地。經過這一件事，我明白了一個道理：不管做什麼事，都要敢作敢當，不做膽小鬼。【第9篇】傍晚做飯時，媽媽讓我下樓去豆腐。到了豆腐攤時，我向豆腐的叔叔要了個塑料袋，我用手撐著塑料袋，豆腐的叔叔用夾子夾著豆腐往袋子里裝，也不只是我沒拿好，還是叔叔沒裝好，這塊豆腐&uot;啪啪&uot;地一下掉在了地上，摔了個粉碎。&uot;你怎麼連塊豆腐也裝不好！&uot;我指責叔叔。&uot;怎麼是我沒裝好，分明是你沒拿好嘛，少說廢話快給錢！&uot;叔叔也不甘示弱。我想：如果我說話大聲一點，叔叔是不是不跟我吵了呢？&uot;是你沒裝好，嘛付錢？&uot;&uot;是你沒拿好！&uot;……我們你一言我一語地爭執著。沒想到叔叔還是那樣不讓我。這時行人止住了腳步，在旁邊的小孩也來湊熱鬧，下棋的老人也圍了過來，超的阿姨手裡拿著錢，也忘了給顧客東西，伸長了脖子朝外看。豆腐叔叔的兒子，看著我們爭吵，他用幼稚的小手，拿起夾子，夾了一塊豆腐放進袋子里，遞給了我。我心裡一慌忙著付錢，紅著臉疾步走開了。我邊走邊想：一個比我小幾歲的孩子都比我懂事，難道我還不如他這個小孩嗎？這件事一過去了幾天，可我腦海中卻時常出現那抹不去的形象：叔叔，我和那小孩。【第10篇】媽媽以前在新華書店給我了一本書——《一年級的小朵朵》，我對這本書愛不釋手，但是我發現這本書里沒有書簽！我困惑不解：怎麼沒有書簽呢？以前看的同版的書不是都有書簽嗎？這個怎麼會沒有呢？於是，我心中便&uot;生產&uot;出一個歪念頭：等下次去新華書店的時候，把其他書里的書簽拿回來一個！我盼啊盼，終於把去新華書店這個機會盼來了。我看到那本書，飛快地跑過去，趁不注意的時候，把書簽放入口袋裡。一系列動作完成後，我便&uot;津津有味&uot;地看起旁邊另外一本書。但是我渾身不自在，連說話都吞吞吐吐的，心裡&uot;咚咚&uot;直跳，平靜不下來。最後，該去結賬了，我害怕阿姨發現我拿了書簽，便蹲了下來。媽媽發現我的動作跟平常不同，問我怎麼了，我只好說了實話。媽媽讓我把書簽還給阿姨，並給我講了很多道理。這件事情我到現在還記憶猶新，通過這件事，我明白了不能隨便拿別人的東西，一定要誠實。【第11篇】假期里我經歷了許多難忘的事，其中我最難忘的是放鞭炮。夜幕降臨，我和表弟來到樓下放鞭炮，弟弟高興地說：&uot;我先來，我先來。&uot;我信心十足地回答：&uot;我是哥哥，我先來示範吧！&uot;於是，我把鞭炮放在地上，手裡緊緊地握著香，走了過去，可不知道怎麼的，心裡突然有點緊張，怕火花一下子噴出來，手瑟瑟發抖，香火靠近導火線了，卻忽上忽下地搖擺，怎麼點都點不到位，弟弟在旁邊幸災樂禍地喊：&uot;歪了，歪了，又歪了，還說示範呢！&uot;我急得像熱鍋上的螞蟻，但心想：我是哥哥，不怕，要做表率。於是我咬緊牙關，鎮定地一點，&uot;唰&uot;的一聲，只見圓柱體的炮筒噴出無數五光十色的&uot;珍珠&uot;來，濺起的火花有兩米多高，流光溢彩，在漆黑的夜空劃出了耀眼的光芒，我和弟弟歡呼著，跳躍著，一連放了十個，我們臉上都露出了甜蜜的笑容……&uot;這回輪到我了&uot;,我還陶醉在五彩斑斕的滿地&uot;珍珠&uot;的世界，卻被弟弟興奮的叫聲嚇到了，回神一看，弟弟迫不及待地掏出&uot;小蜜蜂&uot;炮，一轉眼，弟弟點的&uot;小蜜蜂&uot;就飛到了半空中，尾巴射出五彩繽紛的光芒，只見它時而躥到左邊，時而躥到右邊，時而飛得很高，時而又降落下來，我們目不轉睛地盯著，彷彿自己也變成了小蜜蜂在天空自在地飛翔……最終，&uot;小蜜蜂&uot;消失在美麗的夜色中。隨後，我們點燃了轟天雷還比賽放陀螺炮等等，玩得很盡興。燃放鞭炮，為我的童年增添了無限的樂趣，讓我難以忘懷！【第12篇】他瘦小的個子，黑乎乎的臉蛋上有一對小小的眼睛，總是在不停地左顧右盼，手永遠插在褲兜里。盡管事情過去很久了，但是我仍然忘不了這副面孔。去年的一個星期天，我和同學相約上街書。街上熱鬧非凡，人來人往，車水馬龍。當我們走到一家商店時，正值商店做促銷活動，不大的商店裡面擠了很多人，每個顧客都在低頭挑選商品。我和同學也擠上去湊熱鬧。這時，在人中我看到了一個年輕男子，只見他沒有挑選東西，而是不停地走動，哪裡人多就往哪裡擠。當我覺得奇怪時，可怕的一幕發生了：那雙手拿著一把長長的夾子悄悄地伸進一位阿姨的口袋，很快就從口袋裡夾出一部。我感覺自己的呼吸似乎快要停止了，多麼希望能變成蜘蛛俠，把他抓到公安局去……當四周的空氣要凝固時，&uot;住手！&uot;從人中傳來一聲怒吼，讓店裡的人都停下了手中的動作，齊刷刷地看向年輕男子。只見他拿住夾子的手不禁抖了一下，&uot;啪&uot;的一聲，掉到了地上，那阿姨回過頭來撿起，生氣地質問：&uot;你怎麼可以做這樣缺德的事情？年紀輕輕的不通過自己的雙手去努力掙錢，卻做這樣傷天害理的事情！&uot;&uot;是啊，怎麼可以這樣做！&uot;&uot;把他扭送到公安局。&uot;&uot;現在的年輕人，哎！&uot;……在人們的責備聲中，那年輕男子紅著臉，低著頭灰溜溜地從人中溜走了！多虧了那一聲正義的吼聲，正因為它，讓壞事沒有得逞。