南雄搬運
Ⅰ 學習任務化石的形成及保存分析
【任務描述】 ①正確分析化石的形成條件，了解化石的石化作用；②了解常見的化石類型；③熟練鑒定化石類型。
一、化石的概念
化石是指保存在岩層中地質歷史時期的生物遺體和遺跡。因此，化石區別於一般的岩石在於，它必須與古代生物相聯系，它必須具有諸如形狀、結構、紋飾和有機化學成分等生物特徵，或者是由生物生活活動所產生的並保留下來的痕跡。一些保存在地層中與生物和生物活動無關的物體，雖然在形態上與某些化石十分相似，但只能稱為假化石，如姜結石、龜背石、泥裂、卵形礫石、波痕、放射狀結晶的礦物集合體、礦質結核、樹枝狀鐵質沉澱物等，都不是化石。
因為古生物學是以化石為研究對象的，而且古生物是相對現生生物而言的，它們具有生活時代上的差別。通常古、今生物之間的時間界線被定在距今1萬年左右，即生活在全新世以前的生物才稱為古生物，而全新世以來的生物屬於現生生物的范疇。因此，埋藏在現代沉積物中的生物遺體不是化石，人類歷史以來的考古文物一般亦不被認為是化石。
二、化石的種類
在古生物學研究的化石中，有些生物體和化石個體較大，利用常規方法在肉眼下就能直接進行研究，這些化石稱為大化石。但是某些生物類別，如有孔蟲、放射蟲、介形蟲、溝鞭藻和硅藻等，以及某些古生物類別的微小部分或微小器官，如牙形石、輪藻和孢子花粉等，形體微小，一般肉眼難以辨認，這些化石稱為微化石。對於微化石的研究必須採用專門的技術和方法從岩石中將化石處理、分離出來，或磨製成切片。
保存在地層中的龜背石、卵形礫石、放射狀結晶的礦物集合體、礦質結核、樹枝狀鐵錳質沉積物等，在形態上與化石有極其形似性，但它們與生物或生物生命活動無關，我們稱其為假化石（圖1-8）。
圖1-8 假化石
（據郭寶炎，2009）
三、化石的形成過程
研究生物自死亡後埋藏在沉積物中，隨同沉積物經化石化作用形成化石的學科稱為埋藏學。從埋藏學角度，可將化石形成的全部過程分為圖1-9所示的幾個階段。
圖1-9 化石形成的過程
（據孫躍武等，2006）
◎生物群落：是在一定區域或同一環境里各種生物居群相互結合的一種結構單元。這種單元結合鬆散，在其形成之前及形成以後，不是固定不變的，而是經常在演變著，但演變有規律性，同時群落也具有相對的穩定性。
◎屍積群：因各種原因生物死亡後屍體堆積而成的屍積群或稱死亡群。屍積群可能屬於同一群落的成分，亦可能是幾個群落的成分死後的混合堆積。這主要受沉積物的沉積速度、環境穩定性、生物擾動等因素的控制。
◎埋藏群：屍積群被埋藏後稱埋藏群，它可能是原地埋藏，也可能遷移至他處或與其他群落的屍積群相混雜成為異地埋藏。原地埋藏不同於原位埋藏。一般生物死亡後只要在其所屬群落生活的范圍內埋藏都屬原地埋藏。
◎化石群：埋藏群通過石化作用與周圍的沉積物同時形成化石群。在原地埋藏，其成分由生物群落的組成部分形成的化石群稱化石群落。化石群落是生物群落中被保存下來的一部分，不能充分表明彼此間的關系（如取食、保護等），但可指明它們原來生活於同一處所。異地埋藏所形成的化石群稱為化石組合。化石組合可能包括殘留原地種類，即保留一部分在原地埋藏的種類，而個體大小和數量亦非原來面貌；搬遷種類，即由不同環境遷入的同時期種類；轉移種類，即隨同較老的岩石轉移而來再沉積的不同時期種類。研究原地埋藏的化石群落和異地埋藏的殘留原地種類可恢復原地環境，搬遷種類對研究古地理環境可提供有益的資料，如水流強度、水流方向、能量高低等。一般埋藏在原地的化石多保存較完整，很少被破壞，有時能保存原來生活時的狀態。異地埋藏的化石經過搬運常有不同程度的磨損或分選等現象。
四、化石的形成條件
地史時期的生物遺體及其生命活動的痕跡在被沉積物埋藏後，經歷了漫長的地質年代，隨著沉積物的成岩作用，埋藏在沉積物中的生物體在成岩作用下經過物理化學作用的改造，即石化作用，而形成化石。化石的形成和保存取決於以下幾方面的條件。
（一）生物本身條件
從生物本身條件來說，最好具有硬體，因為軟體部分容易腐爛、分解而消失，而硬體主要是由礦物質組成的，能夠比較持久地抵禦各種破壞作用。但是，硬體的礦物質成分不同，保存為化石的可能性也不同。由方解石、硅質化合物和甲氰磷酸鈣等礦物組成的生物硬體，在成岩和石化作用過程中比較穩定，容易保存為化石；含鎂方解石等不穩定礦物，在轉化為穩定礦物之前則容易遭受破壞。有機質硬體如角質層、木質、幾丁質薄膜等，雖易遭受破壞，但在成岩過程中可炭化而保存為化石，如植物葉子、筆石體壁等。在某些極為特殊的條件下，一些動物的軟體部分有時也能保存成為化石，如我國撫順松脂包裹的昆蟲化石（圖1-10 之1），波蘭斯大盧尼瀝青湖中的披毛犀化石（圖1-10 之2），西伯利亞第四紀凍土中的猛獁象化石（圖1-10 之3，4）等。
（二）生物死亡的環境條件
生物死後屍體所處的物理化學環境直接影響化石的保存和形成。在高能水動力條件下，生物屍體容易被磨損破壞；水體pH 值小於7.8 時，碳酸鈣組成的硬體易溶解；氧化環境中有機質易腐爛，而還原條件下有機質容易保存下來。此外，當時生活著的動物吞食和細菌的腐蝕作用亦影響化石的保存。
圖1-10 完整實體化石
（據Scott，1978；河北師范學院生物系，1975；夏樹芳，1978）
1.琥珀中的昆蟲化石；2.瀝青湖中的披毛犀化石；3，4.凍土層中的猛獁象化石
（三）埋藏條件
生物死後掩埋的沉積物不同，保存為化石的可能性亦不同。如果生物屍體是被化學沉積物、生物成因的沉積物所埋藏，那麼，除軟體部分外，硬體比較容易保存下來。如果是被粗碎屑沉積物埋藏，則由於粗碎屑沉積物的機械活動性和富孔隙，生物屍體容易遭受破壞。但在某些特殊的沉積物（如松脂、冰川凍土）中，一些生物的軟體部分亦能完好地保存下來（圖1-10）。
（四）時間條件及成岩作用的條件
只有生物死後迅速被埋藏起來才有可能被保存為化石，生物屍體如果暴露於空氣中，會受氧化作用或被其他生物吞食而遭破壞，即使是硬體部分，也會被長時間風化作用所毀壞。因此，生物死後，必須要有某種沉積作用將其迅速掩埋，才能較好地保存下來。被埋藏起來的生物屍體還必須經過長時期的石化作用（即成岩作用）後才能形成化石。有時生物死後雖被迅速埋藏，但不久又因各種原因被重新暴露出來而遭受破壞，也不能形成化石。有時被埋藏在淺層沉積物中的生物屍體還有被生活在泥底中的生物吞食的可能。另一方面，保存在一些較古老的岩層中的化石，因發生岩層變形和變質作用亦容易使化石遭受破壞。
沉積物在固結成岩作用過程中，其壓實和結晶作用都會影響化石的石化作用和化石的保存。一些孔隙度較高、含水分較多的碎屑沉積物壓實作用顯著，因而保存在其中的化石變形作用明顯。保存在碳酸鹽沉積物中的化石，由於沉積物的成岩重結晶作用，由碳酸鈣組成的生物體也將發生重結晶，因而生物體的結構容易被破壞。只有壓實作用較小且未經過嚴重重結晶作用的情況下，才能保存完好的化石。
五、化石的石化作用
化石的石化作用是指埋藏在沉積物中的生物遺體在成岩過程中經過物理化學作用的改造而形成化石的作用。主要有以下3種類型。
（一）礦質填充作用
生物的硬體組織中的一些空隙，通過石化作用被一些礦物質沉澱充填，生物的硬體變得緻密和堅實。這種填充作用可發生在生物硬體結構之中，如貝殼中的微孔、脊椎動物的骨髓等，也可發生在生物硬體結構之間，如有孔蟲殼的房室、珊瑚的隔壁之間等。
（二）置換作用
在石化作用過程中，原來生物體的組成物質被溶解，並逐漸被外來礦物質所填充。如果溶解和填充的速度相當，以分子的形式置換，那麼原來生物的微細結構可以被保存下來，例如，華北二疊系的硅化木，其原來的木質纖維均被硅質置換，但其微細結構如年輪以及細胞輪廓都仍清晰可見（圖1-11）；中北美洲西部三疊系中硅化的動物標本，一些微小和精細的殼飾都完好地被保存下來。如果置換速度小於溶解速度，則生物體的微細構造不會保存，僅保留其外部形態。常見的置換作用有硅化、鈣化、白雲石化和黃鐵礦化等。
圖1-11 石化作用
（據童金南，2007）
（三）炭化作用
石化作用過程中生物遺體中不穩定的成分經分解和升餾作用而揮發消失，僅留下較穩定的炭質薄膜而保存為化石。例如，以幾丁質成分（C15 H26 N2 O10）為主的筆石和植物葉子經升餾作用，H、N和O揮發逃逸，留下炭質化石薄膜（圖1-11）。
六、化石的保存類型
根據化石可以保存的特點，化石可以分為實體化石、模鑄化石、遺跡化石和化學化石四類。
（一）實體化石
指生物的遺體或其一部分保存為化石。在極為特殊的情況下，由於密封、冷藏、乾燥等條件避開了空氣的氧化和細菌的腐蝕，其硬體和軟體幾乎未遭受變化，可以比較完整地保存下來。例如猛獁象（第四紀冰期西伯利亞凍土層中於1901 年發現，其生存於距今25000年以前，不僅骨骼完整，連皮、毛、血肉，甚至胃中食物都保存完整）（圖1-10 之3，4）。又如我國撫順煤田古近系撫順群（始新世至漸新世）琥珀中常見保存完整的蚊、蜂和蜘蛛等昆蟲化石（圖1-10 之1）。此外，由於氣候乾燥使生物體失去水分而被保存為干屍（木乃伊）。
（二）模鑄化石
是生物遺體在底質或圍岩中留下的各種印痕和復鑄物。雖然並非實體本身，但能反映生物體的主要特徵。按其與圍岩的關系主要有：
◎印痕：專指生物死後，遺體沉落在松軟細密底層上留下的印痕。生物遺體已損毀消失。常見的印痕化石有植物葉片、動物觸角、腔腸動物的水母等（圖1-12）。
圖1-12 雲南澄江下寒武統的印痕化石及其軟體復原圖
（據侯先光等，1989）
1.動物軟體印痕化石；
2.動物軟體復原圖
◎印模：主要指生物硬體（如貝殼等）在圍岩上印壓的模。可分外模和內模（圖1-13）。外模是硬體外表的印模；內模是硬體內表的印模。印模化石都能反映原生物的形態構造特徵，但其上的紋飾構造則與原生物表面凹凸相反。
◎核：核化石含有整體之意，能反映生物形態、大小、紋飾等特徵。核有內核、外核之分。有的生物如雙殼類，閉合的雙殼中軟體腐壞消失留下的空間，為泥沙所填充，形成與原空間形狀大小相等的完整實體，是為內核。內核的表面亦即內模。同樣，如果殼內空間尚未充填而其空間與原殼空間同形等大，此空間若再被填充，圍岩上原印壓的外模，反印於填充物之上，即形成與原殼形狀大小一致而成分均一的整體，稱為外核，亦可稱為復型，即原殼體的復型（圖1-14）。
圖1-13 腕足類的背殼及其印模化石
◎鑄型：生物殼體埋於沉積物中，已形成外模和內核，然後殼體被溶蝕，所留空隙再被其他物質填充，即成為原來生物遺體的鑄型。鑄型與外核表面一致，皆與未變或變化實體化石相似，但未保存遺體內部構造，且成分與原生物完全不同（圖1-14）。鑄型與外核區別為後者不含內核。
圖1-14 模鑄化石及其形成過程
（據譚光弼等，1983）
1.雙殼類殼瓣內部軟體；2.埋藏後軟體腐爛；3a.殼內被充填；4a.殼內空間被溶解，形成內核；3 b.殼內未充填，殼被溶蝕；4 b.整個空間被充填而形成外核（復型）；3 c.殼內空間被充填；4 c.殼被溶蝕，且空隙填以其他物質，形成鑄型
（三）遺跡化石
保留在岩層中的生物生活活動的痕跡和遺物稱為遺跡化石。遺跡化石對於研究生物活動方式和習性，以及恢復古環境有重要意義。遺跡化石中脊椎動物的足跡是最吸引人的。從足跡上看是爪印還是蹄印，可推知該動物是食肉的還是食草的。我國曾發現不少足跡化石，如陝西神木東山崖侏羅系的禽龍足跡是最大的足跡化石之一（圖1-15 之1）。無脊椎動物中蠕形動物的爬跡，舌形貝和蠕蟲類的潛穴（圖1-15之9，10），以及一些生物的覓食跡都是常見的遺跡化石。
圖1-15 遺跡化石
（據夏樹芳，1978；Ekdale et al.，1984；Seilacher，1970，1984）
1.足跡；2.行跡；3，4.拖跡；5.爬行跡；6～8.停息跡；9，10.潛穴跡
遺跡化石還包括動物的排泄物或卵（蛋化石）。各種動物的糞團、糞粒還可形成糞化石。魚糞化石（屬於糞團化石中的一種）比較常見，如貴州桐梓青杠哨白堊系中找到的魚糞化石。鑒定糞化石可以根據形態、大小、物質成分進行，如螺旋狀的糞化石就可能是具有螺旋瓣腸道的魚類排泄物。爬行類和鳥類的蛋化石比較常見。我國白堊紀地層中的恐龍蛋化石是世界著名的，在山東萊陽地區以及廣東南雄均發現成窩壘疊起來的恐龍蛋化石。我國黃土高原第四紀的土質層中也常發現完整的鴕鳥蛋化石。
自從人類出現以後，古代人類的勞動工具、文化遺跡等可歸屬於化石，但須指出這是指舊石器時代的遺物。例如，北京山頂洞人使用過的石器和骨器等。而新石器時代的遺物，一般屬於文物考古的范疇。
（四）化學化石
地史時期生物有機質軟體部分雖然遭受破壞未能保存為化石，但分解後的有機成分，如脂肪酸、氨基酸等仍可殘留在岩層中。這些物質仍具有一定的有機化學分子結構，雖然常規方法不易識別，但藉助於一些先進的手段和分析設備，仍能把它們從岩層中分離或鑒別出來，進行有效的研究。目前，人們已從岩層中分離出多糖、核苷酸、嘧啶、烴類和各種氨基酸。這些重大進步，推動了當代分子古生物學、古生物化學和生物成礦作用等新興學科的迅速發展，對探索生命起源，闡明生物發展歷史，以及對生物成因的礦產的探查和研究都有重要意義。
七、技能訓練——化石保存類型識別
（一）目的要求
（1）通過化石標本的觀察，初步掌握實體化石保存類型，了解遺跡化石的形態。
（2）通過化石標本的觀察和模擬化石形成，加深對模鑄化石的理解。
（二）訓練內容
1.實體化石
①生物原體化石
②變質遺體化石
充填作用——脊椎動物骨骼
交代作用——a.鈣化（三葉蟲）；b.硅化（珊瑚、硅化木）；c.黃鐵礦化（菊石）；炭化作用（古植物、筆石）
2.模鑄化石
①外模（三葉蟲）
②內模（腕足類、雙殼類）
③內核（腹足類）
④外核（石膏模型）
⑤鑄型
3.遺跡化石
禽龍足跡、恐龍蛋
Ⅱ 文軍長征的四次遷移
（.9.21-12.24）
「八· 一三」淞滬戰役之後，敵機侵襲杭州，杭州形勢急轉直下，危在旦夕，浙大師生已無法正常上課。為了使一年級新生能安心學習，浙大校長竺可楨於1937年9月和西天目禪源寺商定，租借寺院余屋，作為1937年度新生的教學和生活用房。9日21日，一年級新生開始遷至天目山，27日起上課。雖然條件因陋就簡，又地處深山，遠離城市，但師生朝夕相處，不僅授課答疑都極便利，而且道德品行的陶冶更為有利。學校計劃多時的「導師制」首先在這里推行，此舉為國內教育界首創。
地處杭州的浙大本部，在日寇飛機轟炸的威脅下，堅持照常上課。11月5日，日寇在距離杭州120公里的金山衛全公亭登陸，情形危急，浙大決定遷校建德（在杭州西南約240公里）。從11月11日開始，浙大教師學生分三批出發，在江干碼頭乘船，於15日全部到達建德。同時，凡是可以搬運的圖書儀器，幾乎全部搬離杭州，用汽車或船隻運至建德。11月下旬，浙西也形勢危急，天目山中的一年級新生，有陷入絕境的危險，學校決定新生立即搬遷，自11月底起，天目山師生分批行動，乘車、步行、換船，經五天奔波，也全部到達建德。全校稍事休整，就立即復課，學生的一學期學業，並沒有受到很大的影響。 （1937.12.24-1938.8.13）
11月20日，竺可楨校長從廣播中得知南京國民政府遷都重慶的消息。同時，蘇州陷落，日寇南侵，已逼近嘉興，建德也不是安居之地。學校考慮再次搬遷，派人到浙江南部和江西等地實地了解。12月2日，接到國民政府教育部來電，同意浙大遷移浙南或贛南。
1937年12月24日，即杭州淪陷之日，浙大開始撤離建德，師生們走上了極其困難的赴贛歷程。從建德向江西吉安搬遷，浙大不像杭州遷往建德時那樣匆促、忙亂，而是更有組織、更有秩序。學生分若干隊，每隊都有導師一、二人率領。蘭溪、金華、常山、玉山、南昌、樟樹、吉安等地各設接待站。學生和教職工及眷屬分三批依次在建德上了民船，到蘭溪後，有的步行，有的換乘小船，溯梅溪而抵金華。
從1937年12月24日到次年1月20日，浙大師生從浙江建德出發，經金華、玉山、樟樹，轉抵江西吉安，行程752公里，平均每天前進30公里，飽受了驚嚇和風霜之苦，經受住了考驗和鍛煉。
浙大遷到吉安後，教職員工住在鄉村師范，家屬租用了當地一些居民住房，學生則全部住入白鷺洲上的吉安中學。為了不致荒廢學業，利用鄉村師范和吉安中學放寒假期間，學校決定借屋暫行上課，以結束一學期的課程。學生上課兩周，接著進行期末考試，然後休息一周，便准備南行40公里，遷入泰和鄉間。
1938年2月中旬，吉安中學與鄉村師范的寒假已告期滿，浙大師生即於2月18日沿贛江水路和贛粵國道陸路遷移到泰和，臨時校址就在泰和城西2.5公里的上田村。浙大師生抵達泰和後，稍事調整，便繼續教學，科學研究也未停頓。為了要補足搬遷期間教學所受到的影響，各學院的課程和實驗，都比以前有所增多。無論教職工和學生，工作時間和學習時間都自覺延長。於天目山開始實行的導師制在這里地繼續貫徹，師生之間相互切磋砥礪，關系更為親密。大局勢如此紛亂急迫，這里的小環境卻如此有條不紊，這在抗戰時期國內各大學中是不多見的。當時教育部派人到全國各地巡視，認為浙大是所有西遷大學中教學秩序和教學質量堅持得最好的一所。
浙大師生留駐泰和期間，為當地人民做了三件好事：修築防洪大堤，創辦澄江學校，協助開辟沙村墾殖場。修築防洪大堤是有益民生的急事。因贛江兩岸大多為平原，泥沙淤積，夏天大雨時，幾乎年年泛濫。上田村的樓壁牆角，已往的水痕斑斑可見。當地人民雖屢遭水害，但因無力防治，也就習以為常。浙大到來了解這一情況後，即與江西省水利局及泰和縣政府三方商量，決定修築防洪堤，由地方出錢，浙大負責全部技術工作。為此，組成堤工委員會，推選竺校長為主任委員，由浙大土木系的工讀學生在教師指導下測量水位和堤基，4月底開工，到6月底完工，歷時二個月。防洪堤全長7.5公里，所有土方、涵洞、水閘等工程都如期完成。此後，上田村一帶未再遭水災。新中國成立後，政府屢次組織民工加固堤防，但當地群眾特別是老年人，仍然贊揚浙大師生在抗戰時興建的浙大防洪堤。江邊還設有一碼頭，當時叫浙大碼頭，這個名稱一直延用至今，也是浙大曾在泰和停留的永久紀念。
創設澄江學校(贛江流經泰和的一段，又名澄江)。浙大推選四位教授組成校董會，由熱心教學的大學生兼任教師，改變了原來農村小學師資程度低下、設備缺乏等狀況，使得農村兒童和搬遷中的浙大教職工子弟得到比較良好的教育。後來這所學校改稱縣立上田村小學，以後又為省立實驗小學接辦，對當地教育事業的發展起到了推動作用。
開辟墾殖場以利民生。抗日戰爭的烽火迫使不少蘇、浙、皖的群眾流離失所，有的難民來到了江西，缺乏生活依靠，於是浙大和江西省政府商議合辦墾殖場，以解決一部分人的居住和生計問題。利用沙村附近荒田600餘畝，建立了沙村示範墾殖場，由浙大土木系工讀學生勘定、測繪，並由農學院負責主持籌劃，有兩位浙大畢業生具體指導，安置了140名戰區難民，墾荒耕種，集體經營，即使難民的生活有所著落，也使農墾事業有所推迸。
浙大還做了一件意義重大、有利於保存民族文化瑰寶、免遭戰火之災的好事，就是協助浙江省搬運文瀾閣的四庫全書到安全處所。清乾隆時編纂的四庫全書，當時共抄了七部，其中三部早已被毀，原在熱河、奉天的兩部在抗戰開始後己陷敵手。余留的二部，原在北京故宮文淵閣的一部巳遷四川，原在杭州文瀾閣的一部，36000多冊，在八·一三淞滬抗戰前由浙江圖書館裝成140箱運到富陽鄉下存放；後日軍進逼，省圖書館想把它運至建德，但省里不發經費，竺可楨得知後馬上派校車幫忙運到建德。以後省圖書館又把它運到龍泉鄉下。浙大遷到江西後，竺校長為四庫全書的安全擔心，認為在龍泉也不安全，特地致電教育部，指出四庫全書應及早遷到內地，並表示浙大願意派人協助。教育部復電同意竺校長的意見，准備遷到貴陽，要求浙大協助遷運。竺校長即指派一位教師回到浙江，與有關部門商議，中經周折，終於會同浙江圖書館啟運出省，途經五省，歷程2500餘公里，全部安全運抵貴陽附近的地母洞存放。浙大遷到貴州後，竺校長幾次到地母洞了解情況，並對保管工作中的問題提出改進意見，使這一文化瑰寶得以安全渡過抗戰時朋，戰後運回杭州。 （1938.8.13-1939.12.13）
由於戰事影響，7月25日起浙大在泰和已無法上課。教育部曾指令浙大「遇必要時可遷貴州安順」。但經竺可楨校長實地勘察，自廣西宜山至貴州安順一段，只能靠汽車運輸，成千名人員，幾千箱圖書儀器，要到達安順，起碼要費時半年以上，何況車輛又很難得到。因此，竺可楨校長決定先遷廣西宜山，視屆時形勢再定行止。遷校委員會確定了入桂路線：圖書儀器沿贛粵間水路入桂，為的是比較安全和節省運費；師生則循贛湘公路、湘桂鐵路西行去宜山，這樣安排在時間上比較經濟。由於路遠，學校在贛州、大庚、南雄、曲江、茶陵、衡陽、桂林設立運輸站。對於人員分組、出發日期、圖書儀器運輸、車船調度、房屋准備，以及醫療保健等，事先都作了詳細的規劃並明確分工，切實執行，做到緊迫中不忙亂，患難中同舟共濟。從1938年8月13日起至10月底，所有師生，除押運圖書儀器等物資尚在途中的以外，均先後安抵宜山。學校於11月1日開學上課。
浙江大學抵宜山後，以原工讀學校為總辦公室，以文廟、湖廣會館為禮堂、教室，並在東門外標營搭蓋草屋為臨時教室和學生宿舍。教師們分散居住在城內各處。
「宜山宜水不宜人」，宜山昔稱「蠻煙瘴雨」之鄉。浙江大學師生到達宜山之後，首先遇到的是瘧疾的威脅，竺可楨校長在日記中寫到「自浙大來此後患瘧疾者已達三分之一，其數驚人。」 教職工「每一家中幾乎必有瘧病之人」。其次是日本侵略軍飛機的空襲，1939年2月5日，日寇以浙大為目標，進行猛烈轟炸。18架敵機投放燃燒彈、爆烈彈118枚，炸毀浙大標營東宿舍8間、大禮堂一幢、教室14間等，幸人員無恙，二年級學生除隨身衣物外，已一無所有，損失巨大。
浙江大學遷桂黔後，浙江省的高中畢業生和福建、江西、安徽以及離滬的青年學生，由於交通或經濟關系不能去內地升學者越來越多。浙大於1939年1月提請國民政府教育部希望在浙東設立先修班，獲准後於同年7月在浙江龍泉坊下村設立分校。招收文、理、工、農四個學院的一年級新生。學生於分校學習一年後，去遵義總校升入二年級。分校第一任主任為陳訓慈，繼之為鄭曉滄。 1939年11月起，廣西的戰爭形勢十分緊張，11月15日，日寇在廣西南部沿海的龍門港登陸並迅即侵佔防城縣；11月25日，廣西南寧陷落。此時,宜山已不安全，學校決定遷校，並派人去貴州遵義和雲南建水等地勘察校址，最後決定遷到貴州遵義、湄潭。12月13日晨，第一批船載儀器啟運，同日晚第一批圖書裝上二輛汽車遷移；至12月23日，已有405箱圖書儀器運走。時值隆冬，到處雪淞冰凌，桂黔之間，山巒重疊，又缺車輛，搬遷極為困難。浙大師生一路頂風冒雨，協助學校搬運圖書儀器，經過艱苦的努力，才於1940年1月遷到貴州。
由於遵義到湄潭等地的公路當時尚未竣工，及湄潭、永興的校舍尚須增建，所以決定學校總部、文學院、工學院和師范學院文科在遵義辦學，理學院、農學院和師范學院理科在湄潭辦學，一年級學生暫時在貴陽南面30多公里的青岩居住和上課，稱為青岩分校。2月9日，青岩分校一年級和先修班學生361人開始上課。2月22日，二、三、四年級學生在遵義開始上課。至1940年10月，一年級學生由青岩移至湄潭永興。
至此，從1937年11月11日初遷浙江建德，繼遷江西吉安和泰和，再遷廣西宜山，於1940年2月抵達黔北，行程漫漫2600多公里，浙大終於完成西遷探求辦學的「長征之路」，在貴州的遵義、湄潭、永興三地安定下來並在那裡堅持辦學7年。浙江大學這支長徵文軍，在浙西、贛中、桂北、黔北農村和山區，既堅持了辦學和科學研究，又促進了這些地區的開發。浙大這支「文軍」的長征是播種機，在國家的大西南半壁江山播下了科學文化的種子；浙大這支「文軍」的長征是宣傳隊，傳播了現代科學知識，弘揚了中華民族不可戰勝的精神。
Ⅲ 把的意思
一、介詞，引介行為對象：把刀拿來
二、動詞，握、扶、控制：把住方向盤 / 把住質量關
三、量詞：一把土 / 抓兩把
四、名詞，柄：把柄 / 刀把子
五、作詞綴，表大概：個把月
六、朋友結為異姓兄弟等關系的:把兄弟
Ⅳ 丹霞岩的成分是什麼
主要礦物成分是方解石、白雲石、鐵白雲石、菱鎂礦等，其次為石英、雲母、長石和粘土礦物等；化學成分主要為CaO、MgO和CO2，其次為SiO2 、TiO2 、FeO、Fe2O3、Al2O3、K2O、Na2O、H2O以及某些微量元素 。通常為灰色 、灰白色。性脆。具粒屑（如岩屑 、生物碎屑等） 、生物骨架（ 如珊瑚、層孔蟲等）、晶粒（粗晶、中晶、細晶、微晶等）和殘余（殘餘生物、殘余鮞狀）結構。構造類型復雜、多樣，有疊層構造（如常見於潮坪地區的疊層石）、烏眼構造和縫合線構造。多呈厚層或薄層狀產出。可分為石灰岩和白雲岩兩大岩石類型。①石灰岩類。主要礦物為方解石（＞50％），其次為白雲石、菱鎂礦、石英、長石和粘土礦物等。常見岩石類型有內碎屑灰岩，生物碎屑灰岩、鮞粒灰岩、球粒灰岩、泥晶灰岩、石灰華和泉華等。②白雲岩類。主要由白雲石(＞50％)組成，其次為方解石、菱鎂礦、石英、長石、粘土礦物等。常見岩石類型有同生白雲岩、碎屑白雲岩、成岩白雲岩和後生白雲岩等。因受物理化學條件變化的影響，常發生白雲岩化、膏化、硅化、重結晶及溶蝕等後生作用。岩性較脆弱，易遭風化溶蝕，在碳酸鹽岩發育地區常形成石林、溶洞、地下暗河等地貌景觀，通稱喀斯特地形。碳酸鹽岩在地殼中分布僅次於泥質岩和砂岩，約占沉積岩總面積的20％，幾乎在各個地史時期都有形成。中國各地，特別是西南地區，也廣泛分布有碳酸鹽岩，其成岩時代主要為震旦紀、寒武紀、奧陶紀 、泥盆紀、石炭紀和二 疊紀。許多金屬礦產（如銅、鉛、鋅、汞、銻、鉬、鈷、銀等）和非金屬礦產（如重晶石、天青石、石棉、自然硫、水晶、螢石、冰洲石等）在成因上都與碳酸鹽岩有關。世界上與碳酸鹽岩有關的石油和天然氣儲量占總儲量的50％，產量約占總產量的60％ 石灰岩 (Limestone) 簡稱 灰岩 以方解石為主要成分的碳酸鹽岩。有時含有白雲石、粘土礦物和碎屑礦物，有灰、灰白、灰黑、黃、淺紅、褐紅等色，硬度一般不大，與稀鹽酸反應劇烈。結構較為復雜，有碎屑結構和晶粒結構兩種。碎屑結構多由顆粒、泥晶基質和亮晶膠結物構成。顆粒又稱粒屑，主要有內碎屑、生物碎屑和鮞粒等，泥晶基質是由碳酸鈣細屑或晶體組成的灰泥，質點大多小於0.05毫米，亮晶膠結物是充填於岩石顆粒之間孔隙中的化學沉澱物，是直徑大於0.01毫米的方解石晶體顆粒；晶粒結構是由化學及生物化學作用沉澱而成的晶體顆粒。 石灰岩主要是在淺海的環境下形成的。石灰岩按成因可劃分為粒屑石灰岩（流水搬運、沉積形成）；生物骨架石灰岩和化學、生物化學石灰岩。按結構構造可細分為竹葉狀灰岩、狀灰岩、團塊狀灰岩等。石灰岩的主要化學成分是CaEO3易溶蝕，故在石灰岩地區多形成石林和溶洞，稱為喀斯特地形 石灰岩是燒制石灰和水泥的主要原料，是煉鐵和煉鋼的熔劑。 有生物化學作用生成的慧眼，常含有豐富的有機物殘骸。石灰岩中一般都含有一些白雲石和黏土礦物，當黏土礦物含量達25%~50%時，稱為泥質岩。白雲石含量達25%~50%時，稱為白雲質灰岩。 石灰岩分布相當廣泛，岩性均一，易於開采加工，是一種用途很廣的建築石料。 沉積岩 積岩來自於岩石和有機物的碎片，叫做沉積物，在百萬年期間積聚成堆。這些緊密的岩石比火成岩更易彎曲。像沙，鹽，粘土，砂岩，炭和石灰石都是例子 丹霞地貌 丹霞地貌是發育於中上、白堊系紅色陸相砂礫岩地層中、由流水侵蝕、溶蝕、重力崩塌作用形成的赤壁丹崖及方山、石牆、石峰、石柱、嶂谷、石巷、岩穴等造型地貌,以中國廣東丹霞山為代表,是紅層地貌的一種類型。 丹霞地貌(danxia landform)，屬於紅層地貌，是一種水平構造地貌。它是指紅色砂岩經長期風化剝離和流水侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，是巨厚紅色砂、礫岩層中沿垂直節理發育的各種丹霞奇峰的總稱。主要發育於侏羅紀至第三紀的水平或緩傾的紅色地層中，這種地貌以廣東北部的丹霞山最為典型，所以稱為丹霞地貌。 世界上由紅色砂礫構成的、以赤丹崖為特色的一類地貌，它主要分布在中國、美國西部、中歐和澳大利亞等地，以中國分布最廣，其中又以廣東丹霞山面積最大，發育最典型、類型最齊全、形態最豐富、風景最優美。福建泰寧風景區、福建武夷山、連城、泰寧、永安，貴州赤水、江西龍虎山、鷹潭、弋陽、上饒、瑞金、寧都，青海坎布拉、廣東韶山丹霞山（名稱來源）、金雞嶺、南雄的蒼石寨、平遠的南台石和五指石，浙江永康、新昌，廣西桂平的白石山、容縣的都嶠山，四川江油的竇山、重慶綦江的老瀛山、灌縣的青城山，陝西鳳縣的赤龍山以及承德等地，是中國丹霞地貌的典型地質地貌。 現在懸崖上可以看到的粗細相間的沉積層理，顆粒粗大的岩層叫「礫岩」，細密均勻的岩層叫做「砂岩」。丹霞地貌最突出的物點是「赤壁丹崖」廣泛發育，形成了頂平、身陡、麓緩的方山、石牆、石峰、石柱等奇險的地貌形態，各異的山石形成一種觀賞價值很高的風景地貌，是名副其實的「紅石公園」。
Ⅳ 化石是什麼意思
化石［huàshí］
［名］保存在地層中的古代生物遺體、遺物或生活遺跡變成的像石頭一樣的東西。是確定地層年代和研究生物進化過程等的珍貴資料。
例如骨頭，貝殼，恐龍蛋等。