螃蟹搬家教案

『壹』 寄居蟹怎样搬家

寄居蟹是怎样搬家的

我们在东山的礁石滩上采集藻类标本的时候，捉到了不少寄居蟹。
晚上，我和另两个同学在一起玩寄居蟹。当寄居蟹探出身子时，它的前半身近似于虫剌蛄。
我玩着玩着突然冒出了一个问题：寄居蟹是不是一生下来就带着介壳呢?我找来了同学们所带的资料来查阅，原来寄居蟹生下来时只是一个较小且稍带钩状的灰色的单体，并不是就有壳的，后来，由于它不具备螃蟹那样全副武装的硬壳 ，而且行动又慢，天敌很多。为了保护自己才钻进了空介壳的，但寄居蟹怎样钻进空介壳，以后又是怎样搬家的呢?书上没有记载。我心想：何不自己动手观察呢?
我同另两个同学谈了自己的想法，他们立刻赞同 。我们拿出自己的寄居蟹，挑选出许多不同形状的。接着我们又拿出一个宽口玻璃瓶，倒进半瓶白天带回来的海水。然后拿出从奥角沙滩采集回来的多余的螺壳，放进水里。
准备工作做好后，我们将寄居蟹放在地上，找来砖块，轻轻敲打寄居蟹壳的顶部，这可是一项细活，弄不好就会将寄居蟹砸死。
我将一个敲裂的寄居蟹轻轻剥开，才看清了它的结构：它头顶长着两只纤薄的红角，其下为两只长眼 ，向外突出，两眼之下为口，四周有几个须状体；挨次又有两只分叉的大小不等的螯，两边各为两只小脚 ，在胸部以下全部柔软，其中有青灰色物。我还发现寄居在螺壳中的蟹要比寄居在蜒壳中的体形长得长。
我们把剥出的寄居蟹扔进宽口瓶里，为了观察得更细致，我又借来了手电筒和放大镜。只见脱离了壳的寄居蟹在水底用第一、二对足爬行于空螺壳之间。过了一会儿，一只寄居蟹在一个螺口要比自己大一倍的空壳前停了下来，大概它选中了这个“家”吧?只见它确定了壳中无“人”，才背对着螺口，用足倒退着先将软体部分慢慢地伸进空螺内，又小心地将身体旋进了螺壳深处，从而整只蟹就盘曲在了螺壳之中。我们计了时，从它找到螺壳到搬“家”完毕，用了不到2分钟! 又过了一会儿，它就背着新家自由自在地爬行了。
看到这里，我们都赞叹寄居蟹高超的搬家技术。不久，其它的寄居蟹也相继按照同样的步骤搬进了新家。

『贰』 奥尔夫音乐螃蟹舞教案怎么写

【活动目标】
1、感受音乐，运用图谱以及肢体动作等，区分段B段音乐的不同性质。
2、通过肢体动作的创编，发展幼儿的想象力，动作的协调能力。
【活动准备】
图谱、CD等。
【活动过程】
一、情境导入。
小朋友，你有没有吃过大螃蟹呀？螃蟹长什么样？
身体圆圆的，有四只脚，一对大钳子。（教师可以即兴画一只螃蟹）
你能用手来做一只螃蟹吗？（手部动作的创意）
二、倾听音乐（结合图谱）
（1）出示图谱：“请你边听音乐，边看图谱，看看螃蟹在干吗？”
（2）结合图谱，初步感受音乐。
教师指着图谱，倾听乐曲AB两段（不要都听完，听两段即可）。
提问：螃蟹在干嘛？（A段：排队走路，B段：吹泡泡比赛）
三、肢体律动。
（1）动作的创编。
螃蟹怎么走路？用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词：“格矶”（一拍一下），一定要突出拍子，手部指关节要用力。
螃蟹怎么吹泡泡？是一个还是一串？幼儿自主（jy135幼儿教育 www.jy135.com）想象吹出一串泡泡的动作。
（2）倾听音乐，跟老师做肢体动作：ABABABAB
A：螃蟹走（手的动作，表现拍子，乐句）
B：螃蟹吹泡泡（手的动作，一个乐句吹出一串泡泡）
（3）创编吹泡泡动作。
我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一样的泡泡？
A：螃蟹走（集体做一致的动作）
B：螃蟹吹泡泡（用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作）
（4）创编螃蟹走的动作。
刚刚我们用手做了一只小螃蟹，还能用身体做一只大螃蟹吗？
大螃蟹怎么走路？（孩子要站着做动作，注意引导孩子，螃蟹是横着走的，走动时候，钳子可以有各种舞动方式，朝上、朝下……合拢、分开……）
听音乐集体站着做动作。
A段：幼儿创编螃蟹走的动作。（围着圈，朝一个方向，横着走，但是每个乐段中，钳子的舞动动作可以不同）
B段：跟老师一起做吹大泡泡的动作。（按乐句吹大泡泡，第8拍的时候拍破）
（5）集体舞：我们一起来吹一个泡泡。
所有孩子围成圈。演练吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢，第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。
跟音乐做动作。
A段：第一次音乐可以在老师的带领下做动作，第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编（一个乐段换一个孩子带领做动作）。
B段：在老师的带领下所有的幼儿手拉手，按乐句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圆和小圆，往内聚拢和向后散开，要提醒大家，不能拥挤，不能摔地上，否则泡泡吹不起来的。）
四、活动结束。

『叁』 中班艺术教案:螃蟹调

活动目标

1．在认识螃蟹基本形状的基础上，能用手掌印画螃蟹。

2．大胆作画，能添加有关背景。

活动准备

1．对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。

2．实物投影仪、螃蟹1只。

3．绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签

活动过程

1．猜谜语，引出课题。

师：“八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀?

2．以手影游戏激发幼儿作画兴趣。

(1)示范。

师：刚才老师给小朋友看了一只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的样子)我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来，小朋友想不想试一试?

(2)幼儿尝试。

师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀?请小朋友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好?

3．作画。

(1)示范。

师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么办呢?换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像?

(2)交待要求。

(3)幼儿作画，教师巡回指导。

4．展示作品。

将幼儿的作品布置成—个小画廊，以便幼儿互相欣赏各自的作品。

反思

在活动的第一环节，我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的印画活动奠定了基础。在这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在第二环节中，我用手来变螃蟹，让幼儿边观察，边想：大拇指是螃蟹的什么？四个手指头又是螃蟹的什么？还有手掌部分是螃蟹的什么？这样逐步引导，幼儿很快也能用手掌表现螃蟹的特征。在第三环节中，我示范印画的时，没有强调手应该横着放，另一只手掌要压在纸上的手掌上，因此，在幼儿印画的过程中，许多作品上都有竖着印的手印，还有的幼儿只享受着手掌印画的快乐，根本没有用手掌印画出螃蟹。

这一活动的题材来自幼儿的生活，富有创新精神。活动给了我较大的启示：开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，事先应该尝试、试教几次，这样许多错误就可以避免

『肆』 致螃蟹搬家的运动会加油稿

有一次，我们抄学校举行袭了三跳运动会，很幸运我是我们班接力赛队员之一。
随着欢快而悠扬的运动会进行曲，全校师生聚集在了操场上。一年级的小朋友已经累得人困马乏的瘫坐在椅子上了。这时，我听到了广播员大声喊道：“请二年级的接力赛运动员做好准备。”刚一站到跑道上，我心里就特别紧张，“嘭”的一声枪响，我前面的同学就飞快的向前冲着，二一班的同学在我们身后穷追不舍，到我们班金景奇跑的时候，他的速度太慢了像蜗牛一样，所以我们班落后了。我想：马上就该我了，如果我跑的太慢，我们班肯定就输了。我心里紧张的“咚咚”直跳。我接过接力棒，用手紧紧抓住它，生怕它一不小心掉在地上。我咬着牙，甩着臂膀，用最快的速度追上了二一班的队员，并且还超过了他。我迅速的把接力棒传给了另一个人，他就像离弦的箭一样跑了起来。耳边不断地回荡着我们的啦啦队激情昂扬的加油呐喊声。当我回到我们班时，同学们都竖起了大拇指夸我，老师也朝着我微笑。赛场上，我们班每个接力赛运动员越跑越快。最终，我们班取得了最后的胜利，我开心极了。
我喜欢运动会，因为在运动会上，我可以挑战自我。

『伍』 小螃蟹搬家健康社会邻域的反思怎么写

活动目标
1.能手脚着地侧身爬，发展动作的灵敏性和协调能力。
2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
活动准备
1.场地上画上若干直线。
2.录音机、音乐磁带。
活动过程
1.创设“夏天在海滩”的情景，引导幼儿随着音乐进行全身的热身活动，引发幼儿兴趣。
2.引导幼儿扮演在海滩上爬行的螃蟹，探索手脚着地侧身爬。
(1)帮助幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。师：螃蟹长什么样子?它是怎样走路的?
(2)请幼儿自由模仿螃蟹爬行。
(3)幼儿间互相交流，介绍自己的爬行方法。
3.教师根据幼儿学习螃蟹爬的动作情况，进行示范讲解。要强调：身体趴下将双手脚放在直线的两侧，从直线的一端爬向另一端。
4.玩游戏：“螃蟹赛跑”。
(1)与幼儿讨论确定游戏的玩法和规则。场地上有4条长度相同的线段，将幼儿分成人数相等的4组，分别站在线后。听到信号后，每队排头迅速将身体趴下，将双手放在直线上，两脚着地侧爬到指定地点，然后跑回本队拍下一位幼儿的手，进行手脚着地侧身爬的接力赛，以最先到达的组为胜。
(2)教师根据幼儿游戏水平和活动量调整游戏的次数，并及时总结，指导幼儿侧身爬的方法。
(3)引导幼儿讨论：怎样才能爬得快?

『陆』 幼儿园海鲜特色课:蟹的教案

中班美术教案:螃蟹 活动准备 1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。 2.实物投影仪、螃蟹1只。 3.绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。 活动过程 1.猜谜语，引出课题。 师：“八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀？ 2.以手影游戏激发幼儿作画兴趣。 （1）示范。 师：刚才老师给小朋友看了一只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的样子）我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来，小朋友想不想试一试？ （2）幼儿尝试。 师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀？请小朋友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好？ 3.作画。 （1）示范。 师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么？另一半怎么办呢？换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像？ （2）交待要求。 （3）幼儿作画，教师巡回指导。 4.展示作品。 将幼儿的作品布置成―个小画廊，以便幼儿互相欣赏各自的作品。

『柒』 蒙氏小班美工教案《螃蟹》

（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程回标准》的要求答.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.